Отиди на страница:
| PCG, най-големите радетели за демократичното изучаване на религиите са евреите - гледах хо НТВ как се пенявеше лидерът им Емил Кало. Е, няма как про 0, 2% евреи, да залягаме над юдаизма ! А религията трябва да се познава и изучава, поне за да го има израза "Грехота е!". Няма да навлизам в теориите за еврейско-масонските конспирации за разлагане морала на гоите и т.н. |
| Г-жа Брезнишка постъпи крайно повърхностно и безотговорно. Обяви се срещу ученето на морал в училище - било безполезно!!! Добре е да си прекръсти организацията - от "Асоциации Родители" на "Асоциация на майките-блондинки" |
| Чакайте Cusa! Има ли възможност Вашето дете (деца) да изучава вероучение в училище? Да или не? Не е ли в правото си всеки родител и всяко дете да преценят дали би трябвало то да изучава религия? Стига вече с отъждествяването на религия и морал! Това е пълна манипулация и демагогия! С какво право Вие ще определяте как въпросната госпожа ще възпитава детето си в етика и морал? Значи ли, че ако не е по Вашия начин детето ще израстне асоциално, неморално и потенциален престъпник? Но изглежда, че някои хора по никакъв начин не възприемат аргументите на другите. В края на краищата не сме заблудени овце за да ни връщате в стадото. |
| Понеже не живеем в махали и села, а в мултикултурен и мултирелигиозен свят - физически и виртуално сме съседи с всички по цялата Земя! Затова детето ТРЯБВА да познава основните идеи на основните религии. Иначе - агресивни секти и проповедници си вършат своето. Нека да бъдем отговорни и добре информирани родители! ---- Концепцията вече е в сайта на МОН - тук http://www.minedu.government.bg/opencms/o pencms/documents/frontpage/08-01-28_relig ia.html |
| Ало, форумци! Непрекъснато се пише, че няма качествени специалисти (инженери, лекари, учители, програмисти и т. н.), които да задвижат икономиката ни. Някой да е прочел, че ни липсват попове, имами, брамини, шамани и прочие специалисти ????? Стига сте говорили за религия! Нашите деца живеят СЕГА и ТУК. Те не живят в Содом и Гомор преди 3000 години. Морала НЕ СЕ ИЗУЧАВА/НАУЧАВА! Той се възпитава и възприема в среда, най-близка до детето - СЕМЕЙСТВОТО. |
| Държавата се бори с Църквата - имам предвид Българската Православна такава, като дава предимство на други изповедания само и само, за да използва имотите й. През 1992 г. със закон бяха върнати имотите на католиците, но не й на БПЦ, все още повече от половината собственост на БПЦ преди 1944 г. не е възстановена, за да могат разни дембели да богатеят, а Църквата да е в невъзможност да изпълнява социалните и образователните си задачи. Стигна се до безумието преди известно време да бъде продаден манастир на Църквата. Това имам предвид като казвам, че държавата се бори с Църквата |
| то по логиката на Цуса, детето трябва да познава и всички видове наркотици- ей така, нали сме у глобалното мултикултурно село! |
маилй... па се почва... вече сме обсъждали тази тема. и за пореден път се убеждавам че с вЕрващ да спориш е толкова успешно колкото с телевизоро...  та че ме прощава бота но, НЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ИЗУЧАВАНЕ НА РЕЛИГИЯТА!! децата са нашето бъдеще и не трябва да бъдат заблуждавани с догми иначе напълно споделям мнението на чичо доктор че не е нужно да се противопоставят религия и наука, нищо че не мога да се нарека вярващ...  всъшност като се замисля съм вярващ но на научните теории а не на някакъв брадат и некъпан смотаняк или още по-зле, на някакъв зализан костюмиран сектант... наистина библейското сътворение е доста в синхрон с текущите теории, пардон - вярвания  за произхода на вселената. демек:нека бъде светлина -> big bang нека има животинки -> те ти гадини кат почнеш от едноклетъчни минеш през динозаврите та до ден днешен... и т.н и т.н... та според мене библейските приказки за сътворениетоса си чиста проба преразказ (в типичен стил за времето си) на днешните актуални теории... гледах по National Geographic едно предаване за Христос къде се твърдеше че той всъшност е бил един вид учен и се опитвал да просветли хората... но хайде че се отплеснах... |
| Не виждам как сектите могат да зарибят някой, който не е възприемчив към религиозното виждане за света и не се интересува от техните книжки и брошурки, които проповедниците услужливо му пробутват. Сега пък някой да каже, че на Църквата са й малко имотите.  БПЦ се занимава главно със себе си и със своите проблеми, та да й остане много време за вярващите. Не виждам защо училището трябва да й изпълнява просветителската роля. |
| Ще помоля феновете на отъждествяването на морал и религия, да ми обяснят като какво високоморално поучение ще получат дечицата от края на глава втора от Четвърта книга на царете: "23. Оттам той отиде във Ветил. Когато вървеше по пътя, малки деца излязоха от града, присмиваха му се и му думаха: върви, плешивецо! върви, плешивецо! 24. Той се обърна, видя ги и ги прокле в име Господне. Тогава излязоха от гората две мечки и разкъсаха от тях четирийсет и две деца. 25. Оттук отиде на планина Кармил, а оттам се върна в Самария." Става въпрос за това, как твърде докачливия пророк Елисей заради това че е имал комплекс заради прическата си, проклел цели четиридесет и две детски душички! А Господ взел че го послушал, та пратил две мечки да ги разкъсат. |
| Круела Дьо Вила... Ролята на училището е да просвещава, така че е напълно нормално да просвещават децата някои основни неща за християнството. Защото иначе се получава абсурда църквите по сватби и други църковни празници да се пълнят от хора, които дори не знаят как да се прекръстят или пък се хилят на свещеника при всяко негово изречение и се чудят, тоз с черните дрехи кво опява. Точно училището е мястото където децата трябва да се просветят поне малко от малко. В църквата няма кой да ги закара ако родителите са атеисти. |
| Сноби всякакви! Модно е да се венчаят в църква и те го правят. Религия се учи в горните класове, сигурно не са внимавали достатъчно в час, та да не знаят как да се държат в църква. Както родителите-атеисти не пречат на религиозните родители да възпитават децата си като вярващи, така и религиозните родители не би трябвало да пречат на родителите-атеисти да възпитават децата си като такива. Стига да има взаимно зачитане и толерантност, а не едните да искат да наложат безусловно мнението си на другите. Затова и вероучението е СИП. Аз не се наемам да кажа кое е по-доброто затова всеки трябва да има избор за себе си. |
Тая тема вече я дъвкахме. И затова - ето мнението ми от тогава: Напоследък стана модно да се иска навлизането на религията в училище. Дори специална държавно-обществена комисия /интересно – кой е упълномощил “обществениците” в нея да ни представляват?/ внесе предложение до МОН по проблема. А в него – ни повече, ни по-малко – поиска задължително /?!/ изучаване на религията в първи-четвърти клас. Което е директно нарушаване на Конституцията, чийто член 13, ал. 2 гласи: “Религиозните институции са отделени от държавата“. А освен това е посегателство върху правата на личността и самата същност на религията. Задължителността означава, че детето няма да има право на избор. Нито родителите. Кой знае защо, свикнахме на показността на политиците и смятаме, че всички българи са православни християни. Което не е така. Нещо повече – в психологията нашия народ езичеството е база за философията и манталитета /вижте само ажиотажа около трите икони, вярванията във врачки, гадателки, всякакви самообявили се за пророци люде – от Петър Дънов до Толев/. Забравя се и друго – доста са атеистите у нас. Просто човек има право и да не вярва в някакъв Бог или недосегаем, невидим разум. Което не пречи да уважава чуждите вярвания, но...без да бъде насилван да ги приема. А ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО обучение в началния курс е именно такова насилие. И освен това е възможност за манипулативно оформяне на личността. В тази възраст учителят е все още неприкасаем авторитет, всяка негова дума се приема като неопровержима истина. Според психолозите първите седем години са всъщност времето за възпитаване на поведение в обществото, следващите създават мирогледа и отношението към света. И за адептите на задължителността тази особеност на детската психика е много удобна - няма нужда от истински труд за душите на хората, получава се готов щампован продукт, осигурява се бизнеса на група хора, произвеждащи богослови във ВУЗ-овете и издаващи учебници по темата. Едно от скритите намерения е да се отчита дейност по прословутия мултиетнически модел. Всъщност, в подобно предложение е заложена провокация. От малки децата ще разберат, че религията ги дели, ще се настроят едни срещу други. Разбира се, веднага ще ни кажат - може да се намерят индоктринирани преподаватели. Но по религия? И къде остана ролята на апостолството, на личността, която намира потребност във вярата, къде е задачата на неделните училища? Всичко се прехвърля на най-удобната институция – училището /което трябва да обучава и за безопасността на движението, и за гражданска защита, и за здравеопазването, и за какво ли още не/, без да се мисли за последствията. Ще се окаже, че именно в мястото, което трябва да обединява децата, те ще са разделение ценностно – според разликите в култовете, догмите, традициите. Още повече, че по-големите веднага ще започнат да задават неудобни въпроси. Кой е истинският между толкова богове? Защо едните вярват в един, другите в друг бог? А живеят на една земя, учат в едно училище? И много скептицизъм – как бихте обяснили догмата за непорочното зачатие на гимназистите, а? Според официални сведения, религия в СИП са записали да изучават 12 925 деца в начален и 994 в горен курс. В цяла България! Кой определи тогава, че има нужда от задължителност на подобно обучение, неползващо се с интерес? Още повече, че задължително идеология не се изучава – примерът от соцвремената, когато се зубреха комунистическите постулати, не ни ли научи? Или целта е друга - децата искрено да намразят религията, както не обичат всичко задължително? Ако пък се оставят на потока, още от малки ще бъдат натъпкани с идеология. Тъй като са неспособни да съдят за достоверността на митове и легенди. Още повече, че сблъсъкът на съзнанието и религията е предопределен. Училището дава доказани знания, религията – определена философия за живота, догматичност, неконтролируема вяра. Вяра – която е потребност, а не наука. Или някому са нужни тъпички и невежи, но силно вярващи фанатици? Които имат свой – религиозен, морал? И са безпрекословно подчиняващи се на догмата индивиди – без самостоятелно мислене, без критично отношение към света. Още повече, че религията и сега се изучава в училище. Или по-скоро – религиите като такива. За целта са часовете по история, психология и морал, философия. Макар часовете по психология и етика да са намалени сега от 36 на 27. С което дават възможност да се аргументира задължителността с “религиозен морал”. Искането за подобен частичен морал, отново поставя проблема – а невярващите какъв морал имат? И защо трябва да се набляга на религиозността, а не на аналитичността и широкообхватното мислене. Което се реализира в часовете по психология и философия, история и свят и личност. Където децата имат възможност да коментират, да анализират, да се запознават не с една – а с много религии. И още нещо. В понятието религия влизат три компонента – митология, религиозна философия, църковни институции. Кое ще изучават децата? Митологията и сега се изучава – като художествени разкази без документална основа в часовете по литература, като илюстративен материал по философия, като начин за създаване на определено мислене и цивилизационна база по история. Предлагат дасе разглеждат ограничено основите на религиозната философия. Която е със силно влияние върху хората – ежедневието е най-често градено върху нея /спомнете си забрадките, постите, празниците/. А институциите са всъщност изразители и носители на политическа власт. Сред които – макар и малко встрани – стоят инициаторите. Тези, които търсят пазар за стоката си – производителите на богослови и издателите на учебници. И за които не се говори открито. И – обобщено - какво ни предлагат сега? Навлизане на средновековното мислене в училище – с безумни концепции, тъпи учебници, надъхани даскалици, произвеждащи фанатизирани невежи. А са нужни малко неща, за да имаме истинско възпитание на децата. Родителско общуване – вместо сегашното изоставяне на малките на формиращите “грижи” на улицата, ТВ, училището. Добри преподаватели по философия – най-вече умеещи да водят децата в света на духовното и насочават мисленето им към рационалността и аналитичността. Държавна загриженост за децата – не формализъм и отчетност, а истинска работа. Факт е – на фона на рухващото материално и духовно училище, вечните реорганизации, министър клоун и кухи клакьори в МОН, в партиите, в инспекторатите, в общинските служби, лицемерието на някои пазарни субекти и хора, алчни за власт над все повече немислещи и ограничени българи... Експериментите са недопустими! Защото последствията са необратими. Но – кой да обърне внимание? Вярата и парите правят всичко възможно. Включително конвейрното производство на прост народ. Втората част на израза го знаете. |
| За да се изучава религия, трябва да има официално дефинирана по конституция такава. Например "България е страна с официално изповядваща източно-православна християнска религия.Има отделни общности, който изповядват и други религии, който не нарушават конституцията на РБ".По тоя начин ще се изучава(не изповядва) само една религия.Не виждам, защо сега децата да учат мюсюлманска и юдейска религия.По тая логика трябва да учат и будизъм и кришнизъм и т.н.т.. |
| Важно е да се стартира този общообразователен предмет, да се изучават религиите. Това знание ще донесе очакваните плодове: разбиране, толерантност, внимание и грижа, добри действия. Светът обаче е по-стар и доброто не започва от днес или от вчера. Така че да сме добри, когато ни е най-удобно или когато имаме условия изглежда цинично. Дано тези образователни условия съдействат за това децата да растат различно. |
| Най-разумно е предложението на Св. Синод и Мюфтийството, а доколкото разбирам, и евреите го подкрепят: 1. Всяко дете да учи Вероучение по избор, т.е. според вероизповеданието на неговото семейство; 2. За комунисти и всякакви други безбожници без българско самосъзнание се предвижда изучаване на история на религиите. Защо тогава комунистите и безбожниците врещят кански срещу Вероучението, след като за техните деца е осигурена възможността да бъдат възпитани също като тях, т.е. като комунисти и безбожници без българско самосъзнание? Защото за "асоциацията" на Родителите - комунистически безбожници и за техния социоложец очевидно е по-важно и децата на нормалните хора да бъдат възпитани като комунистически безбожници. Ние обаче, неасоциираните от комунягите дедовци и баби, искаме българското училище незабавно да прекрати производството с държавни пари на комуноиди-фармасони и типчета с лабилно българско самодъзнание. Ако министърът не е в състояние да възстанови Вероучението в училище от тази есен, в рамките на тържествата за 100 годишнината на Царството, най-добре е да освободи поста веднага. Най-късно до Даниелов ден. |
| Неасоцииран дудук...на бас се ловя, че поне веднъж си бил партиен секретар. Аре ходи пални една свещ, белким се асоциираш некъде. |
| Чорбаджи, Ако вероучение започне да се учи в училище, за какъв бяс тогава са ни поповете, имамите, брамините и т.н.?? Ще направим даскалите и попове, имами, брамини, шамани и т.н. и работата спи. Затваряме църквите, джамиите и прочие храмове, издигаме по една камбанария, едно минаре и т.н. атрибути на всяка религия във всяко училище и сме готови за ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА СЪВРЕМЕННИЯ СВЯТ |
| КРУЕЛА, знаеш че човек не може да живее без вяра. Иначе не би бил човек , а добиче. Атеизмът му забранява да вярва, което значи, че му налага някаква друга вяра, която да запълни празнотата в човешката душа. Обикновено тази другата вяра е в Комунизма, в светлото (неопределено) Бъдеще, в Партията. Атеизмът е инструмент за налагане на друга вяра и сам той е най-отвратителната религия. Вярно и нашият Ийсус казва: да нямаш друг Бог освен мен, не си прави кумири, не им се покланяй и т.н., но поне нямаме светци като Павлик Морозов, който предал баща си на главорезите от ЧК ! |