Отиди на страница:
Сложи си ръка на сърцето и кажи - ако "даскалите" се бяха вдигнали на бунт с искане - ха-ха-ха! - да командват министъра по въпросите за преподаването ЩЕШЕ ЛИ ДА ГИ ПОДКРЕПИШ? Защо ли ми се чини, че нямаше? Не разбира се. Но ще подкрепя искане да се чува и отчита И тяхното мнение по въпросите за преподаването. Само че с "тука е България, всичко е мафия и няма смисъл" не става. Но може би едно разумно предложение би било учителите да поискат да избират своите представители в тези комисии. Това наистина би било пряко доказателство, че учителите имат отношение към българското образование и то не е формално. И между впрочем МОН, макар и със скоростта на констенурка, се опитва да промени нещо по въпроса за учебниците. Например - според проекта на новата наредба (виж СЕГА от 09.08) имената на хората от комисиите, одобрили учебниците ще се изписват в тях. |
| Total, Натиснете тук |
| Дибо! Ваше превъзходителство г-н Вълчев! Моите почитания. Значи не случайно съм си я спомнил онази история... |
| И един финален въпрос преди новия брой, ако отговори някой, добре, макар че от години никой не дава смислен отговор - Като са толкова зле платени учителите, а са добри специалисти и като има невиждан дефицит на специалисти в България, що няма дефицит за учители, освен по английски и информатика? По английски всъщност няма дефицит, само дето преподават в частни школи, вместо в държавните училища, а при информатиката при този дефицит на кадри всеки, който и през плет е виждал компютър, си намира работа като някакъв админ. _______________________ And if I spend somebody else’s money on somebody else, I’m not concerned about how much it is, and I’m not concerned about what I get. And that’s government. Milton Friedman, Fox News interview (May 2004) |
| Дибенце, Дибенце......това е ученическо упражнение на тема "административно функциониране на системата за определяне на учебници и помагала". А аз те попитах нещо съвсем конкретно - КАК на практика всеки преподавател участва в тестването и оценката на учебниците, които ползва? Защото преди съответаната оторизирана служба да си сложи парафа - при нея има налична една сериозна информация. Хайде - имаш право на още един опит - кажи КАК  |
| Манрико, Ти търсиш ли сътрудници с история, философия, литература, рисуване? От всичко, което каза дотук, става излишно да задаваш въпроси - с английски и информатика няма да ти драпат за паршиви 300-400 лева. Но не вярвам и да искаш в училище да се преподава само английски и информатика. |
| dibo И между впрочем МОН, макар и със скоростта на констенурка, се опитва да промени нещо по въпроса за учебниците. Например - според проекта на новата наредба (виж СЕГА от 09.08) имената на хората от комисиите, одобрили учебниците ще се изписват в тях. Вярно, дибо, това е крачица напред, поне да се знае кой е одобрявал учебниците. Като имам предвид обаче, че всички знаят кой продаде авиокомпания Балкан, кой продаде Кремиковци за 1лев, кой връща по два пъти гори на "царя", кой продаде 63 % от БТК с цена около 3 милиона и шестстотин хиляди евро за всеки процент / докато Чехия продаде 50 % от нейния телеком по цена 34 милиона евро за всеки процент/, кой накара милиони българи да платят повторно за услугата регистрация на регистрирани автомобили /понеже Хинина отправя упрек, че днес не съм писал по тази тема/, очаквам с хората, одобряващи учебниците, да се случи това, което се случи и на политиците, осъществили горните престъпни деяния - тоест нищо. |
Като са толкова зле платени учителите, а са добри специалисти и като има невиждан дефицит на специалисти в България, що няма дефицит за учители, освен по английски и информатика? Ха, ха - "нямало дефицит"! Какъв дефицит при около 5% годишно съкращение в сферата бе, Китин Муньос?!???? Що не погледнеш числата за младите специалисти, влизащи в образованието и не ги сравниш с % на напусналите от тях в първите 3 години? Защо не видиш показателя "качество" на младите учители? "Нямало дефицит"! Понеже има 60 000 бабички на доизживяване Идиотизми на степен един милион...... |
ЕЕЕЕ, тотал... ми не си прав тук...за бабичките... има и дедовци де..  Ма верно, и аз съм пред пенсия..ма нема да доживея...остават ми още цели 12 години... |
| Манрико, к имаше два конкретни въпроса, ти не отговори. Мой и на един колега за критериите за преподаватели по физкултура, възпитатели, педагогически съветници. Хайде чукча да стане малко и читател, а? А за това , що няма дефицит за учители, освен по английски и информатика? пак се засягам. Ами преди малко ти цитирах днешния "168 часа". И от лична информация ти казвам - във Варна се търсят към 50-тина /мислех, че са около 40, ама се оказа, че отивали нагоре/ преподаватели по езици и компютри, но и по български, физика, икономика и не помня още какво. Информацията ми е от първа ръка, защото прочетох нещо такова днес и веднага попитах за подробности един познат. Казх - с трици маймуни се опитвате да ловите. И ги хващате. Скоро само маймуни ще останат в училището. Който замине - не се връща. Да не се хваля, ама аз си имам друга работа. В училище ми е хобито. Нали така - когато правиш нещо, защото ти е интересно, а и не вземаш пари - това е хоби?  Та - чакам да видя какво ще кажеш за предложението ми кога да се плаща на учителите. |
КАК на практика всеки преподавател участва в тестването и оценката на учебниците, които ползва? Съгласно Закона за образованието в Швеция, всяка община предвижда генералните цели за училищата, намиращи се на нейната територия в учебен план, приет от общинския съвет. Всяко училище само си определя работен план, базиран на учебната програма и местните приоритети. Учителите и учениците заедно чертаят образователните цели като в комбинация с конкретните нужди и преразпределянето на различните групи от ученици се осигурява базата за подбиране на различни работни методи и учебни пособия. На предучилищно ниво се предвиждат въпросници за родителите. В училищната система няма определени инспектори. Някои общини използват въпросници за родителите, за да оценяват качеството на приетата програма и учебните материали в отделните училища за предучилищна подготовка. Според данни на Института за педагогическо изследване на текстове до 1991 г. в Швеция е имало контрол върху обективността на учебниците, по-специално история, география, религия. Сега за издаване на учебниците важен е Националният учебен план, който определя тяхното съдържание.В тесен смисъл контролът се извършва издателствата, които съставят учебниците и определят съдържанието им. Какво в крайна сметка ще достигне до ученика се определя до голяма степен от ръководствата на отделните училища и съответните учители. Те трябва да изберат учебника, който да използват в учебния процес. |
| Извинете, аз нещо съм се объркал. Мислех, че обсъждаме българското образование и родните реалности, а съм попаднал във форум за шведската просвета. Моля за прошка, отивам в друг сайт - да развия утопичните си идеи за вълшебната пръчка, с чиято сила ей сега, за секунди, ще направим държавата нормална. |
| Дибо. Дибенце! Хайде сега, миличко, да ми подчертаеш ВАЖНОТО изречение в този нормативен текст! Пробвай и да кажеш - защо е толкова важно  |
ЕЕЕЕ, тотал... ми не си прав тук...за бабичките... има и дедовци де.. Sowa  Да сте живи и здрави, че да гътнете тия мерзавци в министерството  |
| Манрико: Като са толкова зле платени учителите, а са добри специалисти и като има невиждан дефицит на специалисти в България, що няма дефицит за учители, освен по английски и информатика? Той, дефицитът се проявява не само като липса на бройка учители, а което е по-страшно като превръщане на учителската професия в нещо непривлекателно, вследствие на което към нея се ориентират все по-малко от най-добрите ученици, които завършват образованието си /изключвам малкото на брой идеалисти, които същевременно са и мазохисти/ . За справка виж бала с който се влиза в педагогическите специалности. Така че дори да се запълни бройката, въпросът е с какво качество са тези, които я запълват. Не мога обаче да искам от Манрико да решава такива нефинансови проблеми, защото те са под неговото достоинство /още по-вероятно превишават неговите способности/. Редактирано от - Mitev на 15/8/2008 г/ 21:50:23 |
Какво в крайна сметка ще достигне до ученика се определя до голяма степен от ръководствата на отделните училища и съответните учители. Те трябва да изберат учебника, който да използват в учебния процес. Учебниците за използване в индивидуалните училища са: [/u]· Предписани от локалните бордове (Япония); · Избирани от официални списъци от екипи от учители (Франция, Италия, Германия, Унгария, Сингапур и Швейцария). В някои области на Германия инспекторатът по образованието може да дава разрешение. В избора на учебници участие могат да взимат родители и ученици; · Избирани от учителите без ограничения (Италия, Холандия, Нова Зеландия, Швеция, училищата осигуряващи обучение след задължителното в Швейцария). |