Отиди на страница:
| И аз това казвам - 2000 лв. начална заплата на учител, 3000 за такива с висок клас квалификация и реноме. - Веднага 100 проблема в България ще намерят решение. - - Чалгата отива в 3-та глуха - Слави Трифонов отива в Канал 3 - Учителят, Професорът, Ученият придобиват малко по малко статус, какъвто имат тези във Франция и други подобни места. - Учителят става атрактив за реклами, стайлинги, ПР кампании и т.н - Корупцията спада до "приемливи равнища", заради нарасналата обществена непоносимост към нея - защото персоналното реноме става нещо ценно и корупторът предизвиква социална гнус. - Мутрите престават да са "много яки" и отново стават "изметът на обществото" - Борисов и Сидеров не могат да съберат електорат, защото дори таксиджиите и фризьорките започват да вдяват. - Най-гледаното ТВ предаване става "Знатоки" - Учениците записват кръжоци по физика, вместо салса - Високотехнологични компании инвестират в изследователски центрове, а не в "кол центрове" - Шофьорите започват да спират пред пешеходните пътеки.... - Премиерите правят първи копки не за Спортни палати, а за Силициеви долини  |
| Драги ми Монтен, за да стане това, което граничи с НФ според близък познат, с който дончкъде съм съгласен трЕбе: 1. да се детонират на територията България няколко стари поръвдясали железа предназначени за утилизация или сумарно поне 50 Mt. 2. да се заселят германци и японци, в краен случай корейци 3. Ако има останАл жив бугарин, след 20г. мове да се назначи като писар в с. Гол Тупан или Мала Фуча. Алтернатива да се измете цЕлата мутромилиционерска политическа и икономическа олигархия и да се дойдат на власт родолюбиви, моЕщи образовани люде, което не го вярвам (по-скоро ще доживея да "видя" зелени човоечета). |
Втората статия -  Професията не е желана, тъй като нивата на стрес са едни от най-големите. Да оставим видимите за всички проблеми - лошата материална база, дисциплината, трудните взаимоотношения с по-големите деца И, разбира се, учителите са виновни. Няма да има КАДЪРНИ млади учители при това ниво на заплащане. При повтарянето на мантрата: "Ти работи добре, пък някой ден...". Втората работа не е градска легенда. Тя е резонно следствие. Както казва един познат - учител по физика, великолепен, интелигентен, в крак с най-модерните техники и технологии - "Работя толкова, колкото ми плащат. Ни повече, ни по-малко". Друг познат разговаряше с шофьор /от бившата "Пътна помощ"/. Оня му вика: "Даскале, че твойто какво е? И аз мога.". Учителят му рече: "Как? Като и средното си изкарал с три?". А шофьорът обясни: "Хвърлям им една топка и да се занимават". На което учителят отговори: "И аз бих могъл да върша твоята. Мятам на пострадалите една отвертка и да се оправят". Каквото и да говорим - всичко опира в заплащането. С трици маймуни се опитват да ловят. И всякакви тикви, кратунки и манерки се мятат срещу даскалите - комплексът за малоценност от времето, когато са им писали три по милост, действа. Между другото - интересно ще е да се види какви знания по роден език ще проявят противниците на даскалите. Чакам ги... ------------------------------- --------------------------- Блогът на Генек |
| Тувариши, В цивилизованите държави учителите, държавни служители не получават заплати много над средните за държавния сектор. Стига илюзии за пенкилера даскал. Истинският учител са неговите университети Редактирано от - острилката на 19/6/2011 г/ 20:49:39 |
| А в основата е че децата не щат да учат. Особено природни науки. А защо им е? Примерно физиката е в основата на техниката. Техниката е в основата на производството. А има ли производство? Значи (смятат) ученето е загубено време. Даскалът е чиновник който трябва да ги избута до диплома (тя може и да потрябва) макар че и тя се оказва излишна - я колко недипломрани станаха кой банкер, кой известна мутра. |
| Физиката те учи да мислиш. В каква точно насока ще мислиш след това не е толкова важно, важното е, че ще имаш инструментите. |
подчертава Дамянова и дава за пример, че м.г. за едно учителско място в София е имало 90 кандидати. Ами значи основният проблем не е липсата на кандидати за учители. Основният проблем е в качеството на назначените. - Кога качеството започна да спада бързо ? След 1991 г.. Какво се случи тогава ? Ако го свържем с общите процеси на прехода ще сгрешим, защото се случи нещо съвсем конкретно в образованието, което доведе до рязкото понижаване на качеството на учителите. - Тогава се случи феодализацията на образованието, чрез прехвърляне на назначаването и уволняването на учителите от общинските отдели "Образование" към директорите на училищата. - Това задейства системен отрицателен подбор. Всеки директор (директорка) се стремеше да подбира колкото е възможно по-тъпи и неадекватни учители. Когато нямаше приятелки и братовчедки за назначаване. За да не му (й) застрашават поста. Ако някой учител, действително бе кадърен и вземаше работата си присърце, то той бе уволняван. - Вторият удар върху качеството на образованието бе с въвеждането на делегираните бюджети през 2008 г.. Тогава в добавка на желязното изискване, че учителският колектив трябва да е само от приятелки и роднини на директорката (защото вече трябваше да се крадат и много пари и никой не биваше да дъни четата, ) се появи и още един феномен - умишленото оставяне на свободни но нужни бройки, за да могат учители с други специалности да си делят извънредни часове. Естествено формалните часове са много повече от реално взетите. Редактирано от - Brightman на 20/6/2011 г/ 02:36:46 |
| Та, ако искаме да върнем качеството на училищното образование, то най-важни са две мерки: - 1. Отнемане на правото на директорите на училищата да назначават и уволняват учители и връщане на това право към общинските отдели "Образование" или принципала на държавните училища. - 2. Премахване на делегираните бюджети и управление на бюджетите на училищата директно от служители в общините. |
| How Much Will You Be Getting! The starting salary for astronauts is $45, 000 a year. The experienced astronauts will get form $52, 000 to $80, 000 each year. In addition, Astronauts also receive health care, paid vacations along with plans for retirement and insurance coverage. Авторката леко се е пообъркала. Дето се казва изказала се е неподготвена. Млади учители с компютърни умения  . Във врмето, когато има достъп до всякаква литература и компютрите са ужасяващо евтини. Аз съм на около 20 години по-възрастен от мечтаните и служители, владея перфектно два езика(в провинцията, където живея е задължително), програмирам да поне 5 компютърни езика, и т.н.Защо му е на един учител по история да знае сокит програмиране на тсп/ип или айсик дизайн? Тъпизми от класа на връзкар-журналист. Учителите ще заемат мястото си в обществото когато се почуства нужда от образовани хора, иначе ако сложиш двигател на ферари в шаси на трабант, новия мутант ще се разпадне на първата пресечка. И стига с тези наивистични представи, че кликането с мишката(което си е напълно достатъчно за един учител) е равностойно на съставянето на код за дивайс драйвър. |
| Понеже статията повдига въпроса за желанието на студентите да учат педагогически специалности - те по принцип не са особено смислени. Учителят по физика обикновено би трябвало да е завършил физика, а не педагогика; учителят по английски - английски, и т.н. Стойността на педагогическото образование като такова е една доста тъмна материя, която и най-добрият учител ще се затрудни да обясни --- Блогът на Руританец - Ruritania Press |
| Брайтмане, няма логика да се връща старата система за назначения. Щом директорът на училището носи цялата отговорност за резултатите, значи той трябва да е работодателят. Що не питаш как се назначават директорите? Погледни правилника и ще ти стане ясно 5-членните комисии как се формират. Ще зяпнеш от изненада, да знаеш. |
Не ми разправяй как се назначават директорите. По- важно е при тях да има мандатност - мине ли 5 години като директор в едно училище да се сменя с нов от конкурс. Стария да се яви на конкурс, но в друго училище. Так ще се избегне възможността за назначения на солташаци и хрантутници и злоупотреби с бюджета. |
| Die HEXE, физиката...те учи да мислиш?? А защо не математиката или поне философията? Моля те дай един убедителен аргумент, за да повярвам, че си на нивото на Монтен. |
| Математиката е основният инструмент на всички естествени и инженерни науки. Добрата математическа подготовка е базата, без която е невъзможна надстройката, заради това не съм я споменала - мисля, че просто се подразбира. И сега Фичо сигурно ще ми скочи, но мисля, че философията без добро познаване на естествените науки е "упражнения по стил" (а ла Витгенщайн). Начинът, по който се препорада и изучава в момента, за мен е неефективен. Иначе е изключително важна. |
| Ако ще и 900:1 да е отношението кандидати:място за учител, ако кандидатите кандидатстват за 500 лева, пак ще е зле. Проблемът е в Университета и професорите там. Които по най-мижитурския начин се покриха по време на Голямата Учителска Стачка, безпрецедентна изобщо в историята на България, а може би и на Европа. Правителството на Станишев, позьорът Вълчев нанесоха най-тежкия удар на образованието. Те показаха как Държавата гледа на Училището. Какво остава за таксиджии, фризьори и др.? |
Учителите ще заемат мястото си в обществото когато се почуства нужда от образовани хора, Такова образование, каквото получава в момента обществото, за такова е готово.Тази теза обезсмисля всякакви преливания от пусто в празно в статиите и коментариите по медиите. Учителят по физика обикновено би трябвало да е завършил физика, а не педагогика Ами, то винаги е било така у нас. Педагогиката е само една от дисциплините /с един изпит/, които избралите педагогически профил изучават. Ако съдя от собствения си студентски опит, пък и от стотиците други случаи, които познавам, обучението по дисциплината "Педагогика" в България е само проформа, уви. Учебното съдържание и преподавателите са просто един анахронизъм, губещ времето и парите на студентите. Едва ли нещата са се променили много напоследък.Ценна дисциплина е "Методика на преподаването на... /предмета, който бъдещият учител ще преподава/, но и на нея не се гледа достатъчно сериозно в повечето ВУЗове - и от страна на ръководства и преподаватели, и от страна на самите студенти. Образованието ни ще е такова, докато в съзнанието на хората битува разбирането, че всеки достатъчно грамотен, който влезе с дневник в класната стая, може да се справи със задачата, заради която е влязал, без особена предварителна цялостна подготовка, и най-вече без педагогическа и методическа. Докато на учителката в детската градина се гледа като на много по-долна ръка специалист от университетския преподавател - все така ще бъде. |
.. те учи да мислиш. В каква точно насока ще мислиш след това не е толкова важно, важното е, че ще имаш инструментите. Фундаментална глупост  |
| Всеки един предмет изучаван в училище учи как да мислиш. Разликата е в това, че при точните науки няма субективен измерител на наученото. При точните науки няма как да "назубриш" материала. Лошото е, че недостойното заплащане на учителският труд отблъсква кадърните от тази професия. Не може да се раздадеш на учениците си ако нямаш пари да се облечеш. |