Отиди на страница:
например как ще се съотнесат заплатите на даскал в елитно училище, обрало чрез изпити най-добрите ученици в района и такъв от циганско школо Хубаво е преди де ми задаваш въпроси да видиш, дали преди това не съм им отговорил. С коефициенти ! Ама кой да чете. Важното е да се громи, щото току виж блатото се размърдало.  |
| Брайтмане, що не се скриеш? Виждаш, че си невежа. Не всеки, дето е бил година някъде и са го изгонили, е разбрал нещо от ставащото. А за дисидентството ти се фуклявеше какъв активен борец против комунизма си бил. И какъв още по-активен член на парламентарната група на БСП...и "Нова ера" си бил. Просто несъстоятелни, изсмукани от пръсти тези, неграмотност и опити да се окалъпи нещо, което не се поддава на чиновническо форматиране. За лафа "Ти ще ми кажеш!" - не коментирам. Неизживяното поради заетост в дисидентското и партизанско движение детство си казва думата. ------------------------------- ----------------- Блогът на Генек |
| генек, ти освен да ръсиш епитети беснеейки в безсилието си да ме опровергаеш по същество, и да си фантазираш неща, дето, даже си и вярваш, друго можеш ли ? - Ти си пример на съвременен учител. Почти цялостен еталон. Да си ни жив и здрав и да ни радваш. |
| Брайтмане, казах ти - няма смисъл да се разглеждат нелепиците ти. И не само аз ти го казах. Смешна и жалка картинка е забърканият тюрлюгювеч. Бъди жив и здрав, че имаме нужда от вечна опозицийка! П.П. Между другото, преди да обсъждаш просветната система и некадърните даскали, да беше си пооправил правописа? ------------------------------- ------------------------------- ------- Блогът на Генек |
| Според мене, като стана дума за Витгенщайн, най-важното за мисленето (на всеки човек) е владеенето на родния език. "Границите на моя език са граници на моя свят" (Витгенщайн). Най-важното за владеенето на родния език е четенето (и на сериозни книги) и писането на съчинения първо за книги, после и за други работи. Всичко друго е производно. "Езикът е интерпретант на всички интерпретанти" (Е. Бенвенист). Математиката е "нотация", съкратен запис на езикови по произход идеи и правила за действия с тях. Изучаването на школска физика не е решаващо за развитието на мисленето на обикновения човек. Всеки средно интелигентен човек може да се справя с физическата действителност и с нужните му в живота технически уреди и без да знае теоретична физика, както може да си опържи яйца без да знае химическия им състав. Обратното, без добро владеене на родния език студентът по физика си остава необразован човек, без прилично знание за родната си култура и история ученият техник си остава учен варварин. Всеки е чел неразбираеми технически упътвания на разни езици и е запознат с проблема за езиковото варварство на техниците, които са ги съчинявали. Всеки е запознат с кашата в главите на много от форумните колеги техници по най-елементарни политически въпроси. Не случайно и толкова гласуваха за Бочко. Освен за мислене изучаването на родния език е (теоретически) и школа за нравственост, житейска зрелост и родолюбие. Литературата възпитава благородни чувства. Обучението по роден език днес (а и по-рано) ще е половинчато без добро обучение по чужд език, сега - английски и руски, които трябва да са задължителни за всеки среднист поне в "прилична" степен. Особено внимание да се обръща в училище на изкуството на превода от родния на чуждия език и обратно. Как родният език (имена и понятия) и действителност "звучат" на чуждия, световния език е въпрос с изключително значение, който у нас още не се разбира добре нито във ФКНФ. Задачата е бълг. "битие" да изглежда правдиво, но достойно, смислено и естетично на чуждия език, да личи мястото му в света. България трябва да я има на умствената карта (на радара) на света, да е разпознаваема за образования човек по света. Гърците са една failed state, но обърнете внимание, че в кабинета на социалиста Йорго Попандреев комай няма човек, незавършил я Принстън, я Колумбия. Гърците от време оно (фанариотството) обръщат изключително внимание на туй как изглеждат в очите на западняка, и това започва на езиково равнище. Не случайно представите на запад за Гърция все още нямат много общо с действителността, има наслоена възглавница от розови идеологически филтри, нещо като в случая с Бочко у нас. Това е и лошо, при тях е прекалено. Затова западняците ги наричат "развита икономика" и ги оставиха да затънат дотам. С изказването на Монтен не съм съвсем съгласен (разбира се, учителите не бива да мизеруват). Ако сме приели, че парите са главното, логично е престижът на учителите да зависи само от заплатите им, но ако не е така, трябва да има и друго. Редактирано от - Чичо Фичо на 21/6/2011 г/ 15:38:07 |
| Влязох само да подаря малко виртуални цветя на генек и да му кажа, че няма никакъв смисъл да продължава, но Фичо ме разсмя, та ще започна с него. Всеки е чел неразбираеми технически упътвания на разни езици и е запознат с проблема за езиковото варварство на техниците, които са ги съчинявали Уважаеми Фичо, точно техническите преводи са областта, от която аз доста разбирам. И хората като мен страдат невероятно, защото тези преводи се дават или на филолози, или на ученици, или се превеждат едва ли не с google translate. Никой не иска да наеме специалисти с език, защото не работят безплатно. така че, тук камъните, които хвърляш, са в твоята градина. Има не малко филолози със самочувствието, че могат да преведат произволен текст. Е, не е така. Слава богу, във форума има хора, които знаят това много добре Сега за генек - моите почитания и уважение  За Брайтмана - с удоволствие чета идеите ти за здравеопазването и социалната сфера, но това, което пишеш за образованието и науката, е израз на пълно, ама пълно непознаване на нито едно от двете неща. |
| Аз не съм филолог, но превеждам безплатно от бълг. на англ. текстове с изключително значение за идентитета на всеки българин, и в Б-я, и в чужбина, и за образа на Б-я по света (като стихотворения на Ботев, Вазов, П.Р. Славейков и др.). Но съм превеждал - също безплатно - какво ли не за приятели, дори каталози за мебели и прословутата книга за борбата с рака, която излизаше дълго време на части в "Още". Просто там е нужен професионален рисърч, за което Гугъл (и Укипедия) са незаменими. Но и в техническата л-ра повечето текст обикновено е "общообразователен". В едно техническо ръководство проблемът обикновено е още в оригинала, който по правило е безрамотен (чета всеки ден такива на английски). Авторите техници обикновено не владеят езика си и елементарната му логика, не са запознати с категории като причина и следствие, единично, общо и "особено" и т.н. Затова текстът им е некомуникативен. |
| Бълг. училище и хор "Гергана" в Ню Йорк според мене е образец за училище, каквото трябва да е училището на бъдещето и в Б-я. Хората (високообразовани, повечето с, но има и без, учителска квалификация) работят без пари, но с активната подкрепа на родителите и цялата бълг. общност, която и съществува предимно благодарение на училището. Отношенията са по американски приятелски и цивилизовани, и "включващи". Конфликтите се решават откровено и бързо. Знанията се усвояват с конкретна цел - разбиране и правилно пеене на сложна бълг. песен, участие в конкурс (като "Стефан Гечев" за съчинение), демонстрация на бълг. pride пред другарчетата от амер. у-ще. |
| Фичо, от мен да знаеш - в постинга ти от 19:23, във втория и третия параграф само съюзите и препинателните знаци са ти верни. Смисълът няма нищо общо с действителността, но ясно показва въздухарското самочувствие на пишман уманитарите (моля да не се бъркат с хуманитарите). |
| Учителят е творец !Няма нормативи и програми, а личности и критерии за образование ! Финансирането на училищата е свързано с броя на учениците, вместо с реализираните в живота хора ?!МОМН чрез Наредба№4, предвижда умопобъркващо преписване на 69 документа ! Важното е документа, а не човека ?С тези документи повечето хора отиват в бюрото по труда , стават държавни служители или престъпници ! Малко са способните да оцеляват в условията на пазарна икономика , поради организацията на обучението!Трябва да се разнообразят формите на обучение, според желанието и възможностите на обучаваните ! |