Отиди на страница:
Ами ... стават хора  |
| Ах тези подрастващи Натиснете тук |
Дааа , авторът Клифърд Леви се мъчи неуспешно да докаже че и еврейчетата са умни колкото русначетата  |
| Да е България и Грузия да им я показваш къде е на картата, но Русия? Трябва или да са слепи или да не са виждали географска карта. Натиснете тук |
| Описаното е много вярно и всеки един опитал емигрантския живот ще се съгласи, че децата са лакмуса, който определя дали семейството е вече член на новата общност или му трябва още време. Това е то, другото са писаници на лаици... |
| Не е верно. Можеш да считаш че си член на новата страна когато започнеш да се бориш като член на една група туземци срещу друга група туземци. |
| "Великий и могучий" сделал свое дело. За няколко години е сменил чипа на тези дечица. Това само потвърждава моята теза, че имигрантите от Средна Азия не са страшни. Ако държавата ги прекара през началното и средното образование за нула време ще "обрусеят".  |
| Децата не могат да бъдат "лакмуса" дали семейството е станало член на новата общност ! На тях им липсват стотици задръжки , които действат при възрастните ! Децата много по-лесно се приспособяват и стават част от новата общност и ако нещо им пречи и ги забавя , то това е консерватизма на родителите ! Другото условие е страната , в която отиват да има опит в абсорбцията , в приобщаването на новите членове . Това означава обучението в детските градини , в училищата и извън тях така да е изградено , че да дава възможност максимално бързо да се научи езика и усвоят традициите . Авторът е пропуснал да каже по КАКВА линия са му препоръчали училището. Ами заинтересувал се е човекът коя организация , училище ще му осигури най-бързо и добро приобщаване на децата му към "новата общност" и ги е изпратил там - в училище със специална методология и традиции вероятно . Да не би във всички училища в Москва да работят по описания начин с децата ? най-обикновени изнежени американчета от Бруклин Няма значение дали са "изнежени американчета" , "вироглави русначета или българчета" или "диви африканчета" - винаги има един труден първоначален период на адаптация , приспособяване ! Той е труден но и бърз , когато в групата няма други американчета или русначета и по-лек но и по-бавен , когато има и други говорещи на техният език , защото веднага се оформят групи/ядра , в които децата говорят на родният си език и по-бавно възприемат и научават новият и по-бавно се приобщават . * Интересно в колко български училища се работи по методология , приобщаваща новодошлите от Молдова , Русия , Македония и др. към българският език и традиции ?? И ако имаше такава методология , дали щеше да има български граждани от турски и цигански произход , които да не знаят български ?? |
"Равно ли е 2+2 на 4? Не! Защото когато имаш две котки и два салама, какво се получава? 2 котки. Две капки вода плюс две капки вода колко е? Една капка вода." Дрън-дрън... В математиката да събираш числа не означава да ги събираш физически или да ги съединяваш химически. Означава просто да ги преброиш заедно - имал си на едно място еди-колко си, на другото място еди-колко си - общо имаш еди колко си. Така че две капки вода плюс две капки вода са си четири капки вода. Същото е и с гаргите. Кой е казал, че като питаме колко гарги са останали, имаме предвид да са останали на оградата? Що се отнася до котките и саламите, там нещата малко се усложняват от това, че става въпрос за разнородни неща. Изглежда недопустимо да се събират. Но тава е само привидно. Винаги можем да ги разглеждаме като еднородни понятия. Т.е., можем да ги определим по един и същ начин. Например, ако в един магазин продават животни, а в друг - колбаси, и в първия има само две котки, пък във втория - само два салама, можем ли да кажем, че общо в двата магазина има четири стоки? Можем, разбира се, защо да не можем... И никой не ни кара да събираме котките и саламите на едно място... Така че по този "предмет по мислене", май освен да се научиш да мислиш глупости, друго не се научава... А пък това, че не можели да намерят Русия на картата, направо изби рибата...  Редактирано от - Енчо на 17/10/2011 г/ 10:23:04 |
| Децата са имали своя житейски шанс. Ако учеха в Бруклин досега на картата щяха да търсят Украйна нейде из Океания. В училището на жена ми дойдоха две сестрички в 5 и 7-ми кл.с интересна биография. Дедите им са таврически българи, преселили се в Узбекистан. По време на разпада на СССР родителите им търсят късмета си в Москва. След 10 години решават да се върнат в историческата си родина. По някакви странни правила на тъпата ни образователна система ги връщат в 4 и 6-ти клас /понеже Русия не била член на ЕС/. В началото изпитват шок от разюзданото поведение на връстниците си. В момента по матматика и английски са поне 3 години пред съучениците си. Втори чужд език - руски редовно печелят национални и международни олимпиади. До тук добре.. Само че постепенно влизат в коловозите на нашата сурова действителност - развалят си дисциплината, учат по-малко. ..родителите им мислят за връщне в Москва... Редактирано от - Bacho Кольо на 17/10/2011 г/ 10:46:33 |
Преподаваше и задължителен предмет по мислене. Програмата му се основаваше на работата на съветския философ дисидент Георги Шчедровицки. Когато веднъж го попитах що за теория е неговата, Богин ми зададе въпрос: "Равно ли е 2+2 на 4? Не! Енчооо , Енчо ! Човекът ти говори за "предмет по мислене" - не за математика ! Ама ти дето не мислиш , ами и не четеш ! Народът е казал: "Капка по капка - вир ! " , ама за тебе е много капки вода ! Никога ли не си учил да събираш квадрати с триъгълници и "кръгчета"(окръжности) ? Ами така децата научават троичната система ! А единици и нули ? Там какво се получава по твоите сметки ? Или двоична система за тебе не съществува ? Изложи се чичковото ! |
Енчооо , Енчо ! Човекът ти говори за "предмет по мислене" - не за математика ! Ама ти дето не мислиш , ами и не четеш ! Хехехе... Въпросът, който задава т.нар. преподавател по мислене е: "Равно ли е 2+2 на 4?" Питай първия срещнат второкласник, да ти обясни, че това е въпрос от аритметиката, която е част от математиката... И дали ще събираш капки вода, гарги или салами - винаги 2+2=4. Или според теб, това равенство е валидно само в часовете по математика, така ли? И ако попиташ колко е 2 плюс 2 в часа по пеене, например, отговорът трябва да е друг...  Щото, в часа по мислене ни се казва - не, 2 плюс 2 не е равно на 4. И колко е тогава? Кажи, Чоки...  Редактирано от - Енчо на 17/10/2011 г/ 11:55:55 |
| Съветската школа създаде и възпита много мислещи хора и те се разпръснаха по целия свят, защото явно светът ги е търсил! Попитайте хората (Манрико например), които са се готвили за олимпиади по математика, физика... какво са ползвали. Учебниците в природо-математическите ВУЗ-ове бяха в голямата си част руски или преведени на руски западни монографии. Сега вече не съм в този коловоз. След време пак ще вляза заедно с внуците. Дано и тогава да има прекрасни учебни помагала, като тия, с които си служехме ние и децата ни! Още пазим и ползваме преведени от руски детски книжки с прекрасни илюстрации: "Приключенията на Буратино", "На малките - за звездите и планетите", както и в оригинал "Учебное рисование", "Приключения Карандаша и Самоделкина"... А ето и още нещо интересно: Натиснете тук Мисля, че няма нужда от коментар. Редактирано от - читатель на 17/10/2011 г/ 12:46:27 |
| В часа по мислене 2+2 може да е различно от 4 взависимост от това КАКВО "събираш" - 2 вълка + 2 овце ще е равно на 2 вълка и малко кокали и кожа например . По пеене 2 ноти свързани с лиезон(ако не се лъжа) се пеят като една , а могат да се свържат и повече , или пишеш 2-3 , 4 ноти - пееш една ! Като събереш 2 човека(мъж и жена във възпроизводителна възраст) , можеш да "получиш" семейство от 3-4 и повече човека или 1+1= 3-4 - и повече !  Зависи от "събираемите" ! В математиката събираш числа , в часа по мислене можеш да събираш каквото ти е угодно - например много ветрове и да получиш една буря !  ****** Упссс , лъжа се , легато или легатура май се казваше  Редактирано от - Чок觧 на 17/10/2011 г/ 13:16:34 |
| Пак ще ти кажа, Чоки - въпросът, който задава т.нар. преподавател по мислене е: "Равно ли е 2+2 на 4?" Поне така пише в статията. Преподавателят не пита за вълци, гарги, ноти или нещо друго, а пита за "2", "2" и "4", които в случая представляват само числа. Така зададен въпросът има едно-единствено значение - числото 2 плюс числото 2, равно ли е на числото 4? И според преподавятеля, не е равно. Обаче не казва на какво е равно, тогава. Щото, ако е толкова мислещ, би трябвало да е помислил преди да зададе въпроса на децата - щом 2 плюс 2 не е равно на 4, значи е равно на нещо друго... Ако това друго е число - кое е то? А ако не е число - какво е тогава? Мислещият преподавател хем задава на децата един чисто математически въпрос, хем пък им опонира, като му дадат математически отговор. Много оригинално, няма що...  |