Отиди на страница:
"в най-важния предмет в средното образование"  Докато литературата ще е най-важния ви предмет (празнословенето), все ще сте у киреча. "Празни мисли на един празен човек", образно казано (макар че книгата си е много хубава, и заради това, естествено, не се изучава в "най-важния предмет"  ). |
| Ех, Лукчо, ти затова такива неща пишеш, защото за теб литературата не е най-важното... Тя формира човека, а теб не е... |
| Ето някои от "цензорите": http://www.frognews.bg/news_46781/Za_kogo_biiat_kambanite_Botev_i_Levski/ |
| Ето списъкът на "експертите": Оповестиха списък на експертите, изготвили изследването на текстове от учебниците 17 август 2012 | 14:22 | Агенция "Фокус" Начало / Образование София. Комисията за защита от дискриминацията оповести експертите, изготвили независимото изследване на тема „Стереотипи и предразсъдъци в учебници, учебни помагала, образователни програми и планове в подготвителното и основното образование”, предаде репортер на Агенция „Фокус” . Изследването са изготвили: Проф. Ирина Колева – преподавател в катедра „Етнология” към Софийския университет „Св. Климент Охридски”; Кристина Йорданова – главен асистент по „Българска литература след Освобождението до Първата световна война” към СУ „Св. Климент Охридски”; Людмила Драгоева – управител на „Центъра за социална рехабилитация и интеграция”; Боян Захариев – Институт „Отворено общество”; Татяна Кметова – изпълнителен директор на „Център за изследване и политики на жените”; Ралица Сечкова – експерт по социално планиране на социалните услуги към „Уницеф - България”; Мукаддес Налбант – експерт в сферата на образованието; Георги Богданов – изпълнителен директор на национален ромски център „Свети Георги”; Станка Шейнова – главен експерт Отдел „Достъп до образование” – Министерство на образованието, младежта и науката (МОМН); Ванина Стоянова – етнолог Пенка Иванова – Дирекция „Достъп до образование и подкрепа на развитието” – МОМН; Елка Божкова – представител на „Сдружение на Националния съвет на религиозните общности в България”; Грета Савчева – представител на Комисията за защита от дискриминация; Веселина Билял - представител на Комисията за защита от дискриминация; Камелия Илиева - представител на Комисията за защита от дискриминация; Иван Игов – Дружество на психолозите в България; Методи Коралов - Дружество на психолозите в България. Красимира ГЕОРГИЕВА |
| "Министърът съобщи, че 405 експерти от средното и висше образование са участвали в изработването на тази програма по български език и литература. "В момента правя проверка и не мога да си представя кои са тези експерти, които участват в именно такава разработка, в която отпадат основни произведения, характерни за българския дух, за българската борбеност. Изключително съм учудена, че нещо се качва на сайта на министерството без знанието нито на заместник-министър, нито на министър", коментира още Клисарова" Интересува ме списъка на тези 405 и аргументите им. Че произведенията в публикувания досегашен списък са много, съм съгласна. Интернет и дискотеки в съревнование с четенето на тези книги.... познайте кой печели. Това време не е онова преди 20 и повече години, когато освен книги, кино ,театър, друго нямаше. Имаше задължителни и пожелателни списъци за лятната вканция, читателски дневници... а сега... само се огледайте навън  |
| Стайнбек, ако чакаш учебният предмет "литература", т.е. даскалицата по литература, да те формира като човек, си изгубен. Като гледам какви дълги списъци от дебели книги се "анализират" в българските гимназии, може да се разбере защо България е в блатото - понеже сте грешно формирани от даскалиците по литература. За да се прецени кои предмети в учебните програми са нужни и кои не, трябва да се зададе един прост въпрос: "Ако една персона е голям специалист в тази област (на високо ниво, не на гимназиално), може ли да си вади хляба в нормална държава?" Понеже някои загряват бавно, давам примери: Математика - да (във всички страни математическите операции се извършват по еднакъв начин) , Физика - да (законите на физиката са еднакви във всички страни) Химията, биологията - също. Ако някой е блестящ специалист по творчеството на Далчев или Дебелянов, в Испания или Германия може да разнася пици и да мие чинии. |
| Лукчо2,ако не си имал щастието да ти преподават литература Учители,като др.Бърнева и др.Христов,замълчи. Арменци Изгнаници клети, отломка нищожна от винаги храбър народ мъченик, дечица на майка робиня тревожна и жертви на подвиг чутовно велик - далеч от родина, в край чужди събрани, изпити и бледни, в порутен бордей, те пият, а тънат сърцата им в рани, и пеят, тъй както през сълзи се пей. Те пият... В пиянство щат лесно забрави предишни неволи и днешни беди, в кипящото вино щат спомен удави, заспа ще дух болен в разбити гърди; глава ще натегне, от нея тогава изчезна ще майчин страдалчески лик и няма да чуват, в пияна забрава, за помощ синовна всегдашния клик. Кат гонено стадо от някой звяр гладен, разпръснати ей ги навсякъде веч - тиранин беснеещ, кръвник безпощаден, върху им издигна за всякога меч; оставили в кърви нещастна родина, оставили в пламък и бащин си кът, немили-недраги в далека чужбина, един - в механата! - открит им е път. Те пеят.. И дива е тяхната песен, че рани разяждат ранени сърца, че злоба ги дави в кипежа си бесен и сълзи изстисква на бледни лица... Че злъчка препълня сърца угнетени, че огън в главите разсъдък суши, че молния свети в очи накървени, че мъст, мъст кръвнишка жадуват души. А зимната буря им сякаш приглася, бучи и завива страхотно в нощта и вихром подема, издига, разнася бунтовната песен широко в света. И все по-зловещо небето тъмнее, и все по се мръщи студената нощ, и все по-горещо дружината пее, и буря приглася с нечувана мощ... Те пият и пеят... Отломка нищожна от винаги храбър народ мъченик, дечица на майка робиня тревожна и жертви на подвиг чутовно велик - далеч от родина, и боси, и голи, в край чужди събрани, в порутен бордей, те пият - пиянство забравя неволи, и пеят, тъй както през сълзи се пей. |
| Клетий Лукчо, ние сме БЪЛГАРИ и трябва да познаваме литературата си и да сме горди с нея! Целта на обучението не е... да разнасяш пица! Горкият Лукчо, нещо много сбъркано има в теб... |
Ето списъкът на "експертите": Оповестиха списък на експертите, изготвили изследването на текстове от учебниците 17 август 2012 | 14:22 | Агенция "Фокус" Тези "експерти" са други експерти. Тези, които са променили програмите, още НЕ са оповестени. Лично на мен ми направи впечатление, че в новата програма изцяло отпада Евангелие на Матей. Сакън децата да не научат кой е Иисус. Дори разглеждан като мит. И да допълня, че в старата програма има доста автори, които се изучават само на второ ниво. Това са предимно хуманитарните гимназии, при които профилиращ предмет е литературата и имат по 7-до 10 часа седмично БЕЛ. Така че част от изброените автори от старата програма НЕ се изучават в голяма част от гимназиите. Авторите от второ ниво, НЕ влизат в МАТУРАТА. |
| Анастасе, стхотворението е прекрасно! И е едно от многото стихотворения на Яворов, Димчо Дебелянов, Смирненски и т.н. които знам наизуст (учено по собствено желание, все пак при всичкото си старание даскалиците по литература не можаха да ме отвратят от четене на книги и стихове). |
| " ние сме БЪЛГАРИ и трябва да познаваме литературата си и да сме горди с нея!" Ние сме хора на света. Второ, ако на някой му харесва да познава литературата на България или на Зимбабве, няма никакъв проблем. Но това "трябва" ми напомня само на партийни секретари. А пък туй че "трябва да сме горди" с каквото и да е, е лишено от смисъл. Аз мога да бъда горд с това, което съм постигнал аз, или дъщеря ми под мое ръководство, или моя Университет където имам принос. Да ми нарежда някой да бъда горд с нещо което е станало без мое участие - не виждам никакъв смисъл. Това е така нареченото "патриотично възпитание", което е една историческа отжовелица - може би някога е било полезно, но СЕГА е нон сенс. |
| Целта на обучението не е... да разнасяш пица!" Разбира се че не е, целта на обучението е да подготвиш човека за предизивикателствата на бъдещия му живот в този огромен свят. Затова този човек трябва да получава предимо конвертируеми знания, които да му помогнат да намери собственото си място в света. А едва ли има по-малко конвертируеми знания от "Андрешко" и шизофрениите на Пенчо Славейков. |
Лукчо  Литературата винаги ми е била изключително скучна наука. Какво да сучеш и коментираш неща, щоито са очевидни. И даскалиците са били на същото мнение, май, щото ми пишеха шестиците биз да ме изпитват. Ако некой иска да чете някакви книги, нема лошо, ако не ще, задължителното им изучаване едва ли ще го накара да ги опознае действително, даже даскалицата му да е истинска вещица, която да успее да го накара да ги прочете. |
За бележките (оценките) по литература, го каза най-добре тогавашния ни даскал по математика (Сабри Махмудов, вечна му памет, прекрасен човек и математик   ): "Ти говориш каквото си искаш, те (даскалиците) ти пишат кавото си искат" |
| хиксе, с едно не съм съгкласен: "Литературата винаги ми е била изключително скучна наука." Не наука, а словоблудство. |
| Спешно желая да се запозная със списъка на експертите, които са забранили на журналистките да съгласуват по род и са принудили горката Ванина да пише "по собствените й признания министърът останала шашната". |
| Жалко, че и тук някои с гордост демонстрират невежеството си. Родният език и литература заедно с математиката са двата стълба, върху които се гради образованието навсякъде по света. Навсякъде! Без изключение. Що се отнася до предмета БЕЛ в нашите училища, проблемът не е толкова какво се изучава, а как. Литературата така или иначе е вид изкуство и би трябвало да се преподава с дидактичните правила, важащи за изкуство. Докато при нас върви някаква страшна сухоежбина, някакво безкрайно мъгляво анализиране, погубващо тъканта на художествеността. Накрая се чудиш за какво става дума - за художествена фикция, или за литературно бръщолевене в стил Валери Стефанов (който, трябва ясно да се каже, е формен кретен). При изучаването на литературата трябва да се даде възможност на децата за своя интерпретация, за изразяване на свой поглед върху прочетеното, за свободна дискусия, а не за наизустяване на кретенизми, родени в кухите глави на обитателите на някои университетски кабинети. Иначе става това, на което често сме свидетели - литературата отмилява на децата, те започват да я възприемат с враждебност и по принуда си пълнят главите с умопомрачителни идиотщини, само и само да изкарат я матура, я приемен изпит в университет. И това ужасно деформира и мисленето, и усещането им за текст и добра книжнина. Много сме далеч от решаването на тези въпроси. |
| С какво съм горд? Отговорът показва кой си. А дали си Човек, след като не знаеш на кой народ си представител на тази Земя? |
| Не си прав, Лукчо. Литературата не те учи как да мислиш, а как да изразяваш това което си измислил. Четенето на книги изгражда /или поне обогатява/ речника, но часовете по литература учат и упражняват употребата на тоя речник. Но и мен ме подразни това "най-важния предмет". Няма градация по важност - щом са му намерили място в учебната програма, значи е важно. Иначе какво - ще питаме кое е по-нужно, математика или БЕЛ? Или химия /моя любов/? Или физическо... Глупаво се е изразила авторката. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Hateras |