Отиди на страница:
| Понеже авторът много грубо описва какво се е учил да прави Анастас Герджиков преди 21 години, като негова колега и приятелка, казвам: следвал е класическа филология в Хумболтовия университет в Берлин. И е бил единствен студент в своя випуск, защото на гедерманците им било хрумнало, че за строителството на социализма не им трябват студенти по класическа филология всяка година. Но по същество важното, което искам да напиша в случая, е: нито един дебат по нито един важен и болен обществен проблем няма да спечели, и нито един общностен Гордиев възел няма да бъде разсечен, и няма да мръднем и крачка напред от предпоследното място в Европа, ако толкова грозно, злобно и безвкусно се нахвърляме срещу хората, които мразим - неизвестно защо. Това не е дебат. Нито политика, нито е public policy. Това е припадък на лична ненавист. |
| дАЙнов що пише още у понеделник бе? _______________________ Никой не може да ме накара да спазвам договор, който не съм подписвал. дон Хуан |
Една размишляваща - това не е злоба което четеш и виждаш предполагам в форума , това е немощ или нежелание ! Май второто е по вярно !  |
| В Хумболта верно имаше бая залупени уманитари. Имаше и доста джофри - повечето ги бяха турили в едни високи блокове на Остбанхоф да живеят с негри и никарагуанци. Още по-изпадналите бяха в едни панелки на Румелсбург. Сият тежък живот е довел до непоправими увреждание с течение на годините. |
| И последно. Анастас Герджиков никога не е бил "чиновник". От 1990 г. преподава в СУ в катедрата по класическа филология. Вече е доцент, доктор. Миналата година издаде книга в университетското издателство със заглавие: "Clementia. Образът на принцепса в римската литература и идеологията на ранния принципат". Има и още една книга под печат със заглавие:"Образът на владетеля според корпуса на латинските панегирици". Преводач е на Аристотеловата "Политика" и е автор на стотиците коментарни бележки към нея. За разлика от много други наши "преводачи", които преписват без свян бележките от чуждите издания, от които правят превод на превод, той си е свършил работата сам. И какво значи това "о.з."? Ако хора, които са следвали в Гедермания по времето на соца биват набеждавани, че са "о.з.", какво да си мислим за хора, които са следвали на запад от Берлин? Освен това, през двете години, докато беше заместник-министър (2001 и 2002) и се опитваше да промени висшето образование, той си провеждаше и някои от часовете в университета сутрин от 7.30 до 9.00. И студентите го харесваха много. Израждането на спора до една или друга личност не води до нищо добро. |
| Една размисляваща, Толкова по-зле за Анастас Герджиков. Никога не е бил "чиновник", но се държи като чиновник. Чиновник, следвал класическа филология в Хумболтовия университет в Берлин, преподавал в СУ в катедрата по класическа филология, станал доцент и доктор, издадал книга в университетското издателство, но......останал чиновник. По душа. Сравнението на Дайнов за ноктите на краката звучи грозно но е вярно. |
| NEZNAESHT, /:/ "Пара има ли един момент или нещо със което да си съгласен ??? От 4 години е все едно и също ти си против всичко и всички !!!?!?! Защо така ?" .................... Защото аз съм "КУЧЕ марка"- ЛАЯ само когато НЕ съм съгласен с посетителите/ на Форума, също!/ !!! Аз НЕ съм "YESman" , а съм /иска ми се и се надявам да СЪМ?!/ ДЕманипулатор! Когато реша, че НЯМА нужда да ДЕманипулирам- понеже НЕ съм открил Манипулация!- оставям "пуделчетата" да джавкат еуфорично "Yes-Yes-Yes..."!  |
| След като титанът на мисълта професор Дайнов успешно разреши проблемите на СДС по изпитаната схема на папа Джо имаше СДС - имаше проблем, няма вече СДС – няма проблем, сега насочи своя неповторим талант и към българското образование. Той успешно преподаваше социализма и знаем до къде стигна социализмът. Сега преподава демокрацията вече като самозван професор в небезизвестната Новела (НБУ) и паралелно с това от центъра за социални практики изследва кризата в образованието. Който плаща на т. н. Център за социални практики, той му поръчва и музиката. И поръчката е съответно за нихилистична музика! Тъй и не дочетох професорското антрефиле докрай, защото просто няма смисъл да се хабя! Редактирано от - American bastard! на 28/11/2005 г/ 03:20:43 |
| Пара - за мене е същото Защото аз съм "КУЧЕ марка"- ЛАЯ само когато НЕ съм съгласен с посетителите/ на Форума, също!/ !!! ПП и не казвай че съм случаен посетител както останалите !  |
| Инспектората да пише тестовете за държавния образоватален минимум по предмети, вместо МОН да прави държавен учебен план, и да оценява у-щата на тяхна основа, като оставят пълна свобода на добрите и помагат методически на закъсалите или ги затварят. Българския SAT да се прави от обществена организация от експерти с нестопанска цел, която да организира и изпитните центрове. Които пишат тестове, да нямат право да дават уроци и участват във фирми за подготовка. Тестовете да са анонимни и проверката да е машинна. * Да има малък SAT за кандидатстване в средно у-ще. С ваучер да се прехвърля бюджета за ученика, ако отива в друга община, от общинската част да се покриват пътните. Кандидатстването да е свободно във всяко средно у-ще в общината и съседните общини, без разлика на местоживеенето. |
*****
Редактирано от - bot на 28/11/2005 г/ 10:07:31 |
Дайнов, сал ти не се беше набърквал в образованието. колкото и добре да си писал, не ти трябва това. В тази област всички са компетентни и всички дават акъл. Само дето в крайна сметка Математици предават литература, а спортистите - физика и химия. Смешно е ама е ФАКТ. Затова и до 4 -ти клас всичко е добре. Там където обаче се изисква повече знания и повечко акъл, нещата закъсват. Разгледайте ПОДБОРА НА ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ........  |
наистина е впечатляваща. С. Цанев може да напише цяла сага по нея.| Не познавам дейността на г-н Герджиков, но знаейки научната добросъвестност на Една размишляваща съм склонна да допусна лични мотиви в изказването на Дайнов против споменатия "о.з.". Това о.з. офицер от запаса ли е? Е и? * Но не мога да отрека истината повторена от Дайнов, че "в България родителите дават "на черно" горе-долу толкова пари за ученето на децата си, колкото дава и републиканският бюджет. "По мои наблюдения може да дават и повече. В България всяко влизане в езикова гимназия или университет предполага курсове и частни уроци, които поглъщат поне една средна българска заплата месечно в продължение на година или две. Оценяването на предварително дадени "теми" по български език, например, е най-абсурдния начин да прецениш литературните способности, или просто грамотност, на даден кандидат. Защо? Защото темите в България се правят и оценяват от хора, чието главно препитание е частните уроци за същия този изпит. Погледнете ситуацията още веднъж - човекът, който ви оценява и формулира темата ще бъде и вашия оценител. Примитивно и, бих добавила, изключително нецивилизовано. Естествено е оценителите да нямат нищо общо финансово в оценяваните. Естествено е също да предоставят еднотипни тестове за всеки кандидат. За това в страни като САЩ независима от учебните заведения институция прави тестовете за постъпване в гимназия или университет. За тези тестове всяко училище е задължено да прави безплатни курсове. Има и платени, но тези пък органзизации нямат нищо общо със създателите на тестовете. Това поставя всяко дете, независимо от социалния и финансов статус на семейството, в еднакво положение с всеки един от връстниците му. Чувала съм десетки за и против тестовата система както от американска страна, така и от българска. Но забележете, обикновено се спори за детайли, а не за основни нравствени принципи за равен старт. * Смятам, че приемните изпити по български език и литература в България оставят извън класацията много нестандартно мислещи деца. Тукащния изпит по английски за университетите и колежите е повсеместен, отнася се за всички, незвисимо каква специалност ще завърши след 4 години обучения кандидата. Доскоро, до март 2005, английският беше около 50% от целия SАТ I - максимален брой точки 800 (от целия тест с максимум точки 1600). В него влизаха простички (наглед) неща като четене (пълно разбиране на текст - политически, научен, географски); двойка свързани по някакъв (логичен) начин думи, сред 5 други двойки думи трябва да откриете същата логическа връзка; и последното - изречения с 2 празни места - дава ви се избор от 2 двойки думи, които най-добре пасват на текста. Всички тези въпроси изискват само отбелязавне на верния отговор. Звучи елементарно, но не е. Прочитането и пълното разбиране на труден и непознат политически или научен тест не е по силите на всеки кандидат-студент, без значение дали ще става инженер, архитект или лекар. Изисква се богата обща култура и много прочетени книги. Двойките думи, които ви се предлагат често не говорят нищо на тестувания. Ако той не знае смисъла на всяка една от тях как ще намери подходящата двойка със същото логическо отношение? От март тази година максималните точки на SAT вече не са 1600, а 2400, защото беше въведен още една част (някогашния аглийски SAT II) в която има място за писане на есе и за граматически въпроси. В САЩ граматиката не е на почит. Тук нямат специални часове по граматика, разчита се на холистичния метод на обучение. Ето ви още един импулс децата приемани в престижни университети (незвисимо от специалността им) да са грамотни и добре начетени. За съжаление в България и до сега няма подбен задължителен изпит за техническите и икономически учебни заведения. Според мен това е непростим пропуск, който предопределя в бъдеще постиженията (и проблемите ни) ни в тези области. * Има за какво да се замислим след статията на Дайнов. Предлагам на една Размишляваща да пропусне абзаца за Герджиков и да помисли над реалните въпроси повдигнати от Дайнов. Редактирано от - Нели на 28/11/2005 г/ 07:40:03 |
| Господин Дайнов, За анализа на българското образование -  За препоръките - също За "топлите" думи към чиновническата сволочь - Само остава да намерите Херкулеса, който да прочисти пустите му Авгиеви обори, джанъм...  __________________________________________ ________ "Не ми е работа, как`Сийке, и не съм от тях, ама..." |
| Дайнов, покрай глупостите, които е изписал, този път е напипал истината: "У нас 110 000 души получават заплата от МОН, за да учат 900 000 ученици. Съотношението "образовател - ученик" е 1:8 - световен рекорд!" Как пък не се намери един министър да обясни на учителите - "Искате 15% увеличение на заплатите - ОК, но след като съкратим 15% от Вас". |
| Оплюването на Герджиков наистина е грозна картинка, но в статията има и вярни неща: - БЕЗУМНОТО съотношение 1:8 (служители в МОН:ученици); - какво трябва да се направи -- единни тестове, защитени от манипулация, и ваучерна система; същото би трябвало да важи и за държавната поръчка в университетите; Интересно е да се отбележи, че горепосочените мерки по никакав начин не засягат това какъв материал да се изучава в училище. Те са чисто административни и напълно логични -- след като ученикът има право на държавнофинансирано образование, защо му се отнема правото на избор в кое училище (университет) да го получи? Редактирано от - гошо на 28/11/2005 г/ 09:13:27 |
| Самият разказ на чичо ви Фичо как провеждал курсове за Тойфъл /а никак не е (бил) единствен/ е достатъчен да покаже, че тестовете не решават проблема с частните учители и частното обрзование. Българинът пак ще плаща само че този път децата му да зубрят не теми, а готови тестове и въпроси, защото винаги ще е убеден, че (по-)доброто образование дава (по-)добър шанс на децата му - заблуда, която мутрите така и не успяха да взривят, разстрелят, анихилират, изрежат, офукат !!! |