Отиди на страница:
| Петре, ако искаме да имаме нормално образование, както в останалите европейски страни , трябва да се сведе до минимум системата на частните уроци! Западна Европа такова животно"частни уроци " нема.Там ученикът е длъжен да научи всичко в училище или да му се предаде така материала , че той да БЪДЕ ЗАИНТЕРЕСОВАН И МОТИВИРАН за го разбере още в училище.Вън от училище той не учи-свободното му време отива в развиване на хобита. Средната работна заплата на учителя там е около 30% над средната работна заплата в страната. т.е движи се между 2500 евро начална и достига до 4 000 евро, в зависимост от квалификацията. В една паралелка максимално групата е 15 ученика. За работно време се смята и минимем 4 часа от деня за лична подготовка. В училище максимално учителят има по 4 преподавателски часа на ден! Тези цифри говорят ли ти нещо друго, а сравняваш ли ги с България? Несравними са! Защо - защото в България един учител има по ниска заплата от средната бюджетна и за да преживее с 250 лева на месец е принуден 4-те часа за лична подготовка в къщи да ги прави в частни уроци или да удължава работния си ден до 12-15 часа , за да оцелее На един учител в България се падат над 25 ученика в паралелка! А ниския жизнен стандарт в България е геноцид за целия народ с подобни заплати и подобен социален минимум , при цени на продуктите еднакви с тези в Западна Европа По тези причини смятам че ти си тук за да бълваш демагогии и да разсейваш форумната дискусия или да пречиш на защитата на учителите от обществеността! |
| Не видях никой да му дреме, че учениците ще “намалеят” догодина с 34 000! След колко години ще станат 0-ла? Като решите задачата ще си отговорите и на други въпроси. |
| Ганю, Видях го много добре и числотоме стресна. не знам обаче дали е достоверно. Ако е достоверно (как за една година такъв голям спад? ебати скока), това е един от големите проблеми и ти си напълно прав да го повдигаш като по-важен. ---------- Би било чудесно дикусията да продължи в посока депутатски места/свършена работа. Там какво ли е пресметнатото КПД? Върху тази нация се упражнява геноцид от самообявилите се за "политическа класа". Те са толкова глупави, че не разбират че нацията изнемогва вече, и смучейки кръв от нея я убиват... И в цялата картина образованието е едно от най-добре изглеждащите звена. Знаете ли как е в армята и в администрацята? |
| Лисабонската стратегия 2000-2010г. и бъдещото членство на България в ЕС поставят нови изисквания към българския учител - да подготви бъдещия европейски гражданин! Определят се 8 ключови компетенции към европейския гражданин: 1.комуникация на майчин език 2.комуникация на чужд език 3.базови компетенции в математиката, науките и технологиите 4.дигитални компетенции-умения за работа със съвременните технологични средства 5.компетенции за учене-продължаващото образование и учене през целия живот 6.междуличностни, междукултурни и социални компетенции- основа на гражданското общество 7.предприемачество 8.културни компетенции Тези компетенции се основават на базовите умения-критично мислене, креативност, активно гражданство. Всичко това допринася за личностната реализация и пригодност за заетост. Това са отговорностите, които трябва да поеме всеки един учител. Готов ли е българският учител за тези нова и трудна роля? Определено не е готов..и няма как да бъде готов след като не е осъзнал динамиката на промените.Нямa да бъде готов и с 15% увеличение, и с 30 % увеличение на заплатите! Необходимо е да се постави висока летва и да се стимулират желаещите да я прескочат! Не може да се иска раздаване на заплати на всички по равно, а да се създаде система за оценка на качеството на учителския труд, в рамките на бюджета да се търси запушване на пробойните /разхищенията на средства/ и този „спасен” ресурс да се предостави като стимул за учителя. |
| Хванах се на тази дискусюа единствено защото уважавам Петър Петров като форумец. Изкам обаче да кажа на "екипа на сега", който не прави разлика между "два пъти" и "на два пъти", че ако си мислят че отвличат на някой вниманието с техните матеряли жестоко се лъжат. Въпросите, които активно се избягват остават обаче открити. Те са: 1. Докъде стигна реформата в съдебната система? 2. Как сегашното правителство изпълнява програмата си? Работи ли ЗА приемането на Българя в ЕУ. какви са резултатите в тази посока? 3. Какви са резултатите от шумно афишираните акции на полицята. Количествени ако обичате, за акции Репект, за внесените документи за Митниците, за проверките в частните фирми ("силови групировки"-каквото и да значи това). 4. Как се разпределят средствата по фондовете за българското земеделие - на принцип Прятелите на Доган ли? Не съм видял нито една статя със статистика по въпроса. 5. Кога ще бъдат затворени блокове 3, 4 на АЕЦ Козлодуй и какви ще са последствята/колко ще струва? 6. Колко държавни служители са сменени от новото правителство от така наречената "червена метла" - обща (приблизителна) бройка. 7. Какво стана със шумно афишираната програма на Масларова? 8. Какви са резултатите от смяната на директорите на болниците - по възмогност интервюта с лекари и медици работещи в тези болници. какви са причините за тези смени? 9. Липсва журналистическо разследване във всички актуални теми - от побоя в село Габра, до поставеня отдвана въпрос - подсудим ли е и по колко дела министърът на вътрешните работи? 10. Въпросите са ми записани, и всеки ден с интерес наблюдавам какви глупости се психат само и само да не се говори за важните за БЪЛГАРИТЕ теми. ДВА ПЪТИ = НА ДВА ПЪТИ. Красив пример за българката журналистика! |
| Най-добре ще е да се избият учителите начело с предводителите им Желязко и Такева. И без това те работа не вършат днес. Учениците са само в интернет и геймват. |
| За съжаление съвременните учители са изостанали на светлинни години в развитието си като личности и специалисти от изискванията на съвременното общество. Често някои ученици се оказват по интелигентни от учителите си, а това е трагедия и за двете страни. Учителите нямат авторитет пред учениците и се мъчат да компенсират с действия от позицията на силата. Това окончателно срива доверието на учениците в тях. Иначе всеки е в правото си да иска по-висока заплата, но в този случай заплатите ги плащаме ВСИЧКИ НИЕ. АЗ СЪМ ПРОТИВ УВЕЛИЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛСКИТЕ ЗАПЛАТИ. |
| кинг, а защо исканията на учителите /стачкуващите/ не са за премахване ненужните кадри в инспектората, а правят циркове. Ясно е че заплатите им са ниски, ясно е че 70% от тях не са си на мястото, ясно е за всички, които имат ученици какви пари снасят на шестокласници и седмокласници за уроци. Да частни уроци винаги е имало, но за елитни езикови гимназии, а не за всички гимназии както е сега. Мои познати миналата година спонсорираха една учителка с 2000 лева за уроци. Тя дали си е платила данъка за тях А? Получила е 2000 от едно дете, а ако децата са 5. Колко прави това ?? Когато става въпрос за лекар взел пари за да спаси човешки живот, тогава е престъпление, а когато една даскалица дава уроци и прибира по 10 лева на час, тогава какво е? Нека да си поставят правилно исканията, въпросните гладуващи, точно за какво стачкуват. - за заплати - за увеличаване престоя на децата в училище, защото деца няма и съответно следва намаляване на учители - за съкращения на персонала в МОН!!!!!!!!!! Защото ако е само за увеличение на заплати е просто ГАДНО, има много хора с тяхното образование, но с други неприложими днес специалности, които работят където намерят и не се жалват, преквалифизират се ако могат, ако ли не се примиряват. 70% от учителите са ненужни и неквалифицирани това са мои лични наблрюдения. п.п. Ако удовлетворят искането им за допълнителен престой на децата в училище, то тогава родителите трябва да вдигнат стачка, защото е много вредно едно дете да се криви на чина по 10 часа, само защото някяаква даскалица трябва да бъде вечно такава. Те и сега децата учат по 7 -8 часа. Трябва да се намалят часовете на децата в училище, за да могат да посещават частните уроци и да плащат за тях, защото само там научават нещо, а в училището си губят времето. |
 Образованието е печеливша инвестиция за държавата, произвежда интелект, той привлича и инвестиции и прозводства, които връщат разходите. Пред проблема с нарастващ брой необразовани хора алтернатива няма. Учителите са отговорни хора, ще решат какви реформи трябват, но без пари животът променя смисъл, вече е нещо друго, те това казват |
| ПЕТЪР ПЕТРОВ, /:/ "Все още никой не ми е отговорил на въпросът за НУЖДАТА ОТ ЧАСТНИТЕ УРОЦИ" ........... ПЪРВО уточни за кое точно питаш: за ДОПЪЛНИТЕЛНИ уроци по утвърдената Програма за съответния учебен предмет ли става дума, или за ДОПЪЛНИТЕЛНО ПЛАТЕНИ уроци за материал/уроци/ ИЗВЪН утвърдената Програма за съответния учебен /НЕучебен!/ предмет?!?  |
| Пазарна икономика бе хора! Supply and demand! Ако има много вакантни места за учители повиши им заплатите ако има много кандидати понижи им заплатите! |
| Петър Петров - и за съжаление не малка част от обществото - какви са тези лалугерски сметки. Работата на учителите е една от най-отговорните професии, една от най-тежките, една от най-отнемащите физически и психически ресурси. Знаеш ли, че само една контролна работа на един ученик по литература се проверява минимум за 20 минути - като се вземе предвид и резензията, която се пише. Един учител по литература преподава минимум на 160 ученици. Всеки ученик трябва да направи задължително поне 3 писмени работи на срок (по указание от министерството). Защо не пресметнеш и това нещо - защо не пресметнеш, че след контролна работа учителите не спят по цели нощи, за да съумеят да върнат контролните възможно най-бързо. Защо не пресметнеш времето, през което се готвят уроци, проверяват се домашни работи и т.н. Учителят не е автомат за кафе. А защо не пресметнеш и работата на класния ръководител, който всяка седмица има поне по 4-5 часа работа с документи - попълване на дневници, писане на уведомителни писма на родители. Учителската професия е найтежката професия в България според мен - учителите са най-унижената и онеправдана част от българската интелигенция - мачкани от всякъде - от таблоидите, които обичат да продават заглавия за "некадърни и алчни даскали", от държавата, която не ги признава за държавни служители и им се подиграва в очите. Твоето отношение е пошло, лошото е, че и депутати правят същите пошли сметчици. Работното време е нещо много условно - особено за голяма част от българите, които нищо не правят по цял ден на работното си място. Стоенето на работното място не е работа само по себе си. Да не говорим, че много рядко учителите имат блок часове - често имат два часа, после един час прозорец, после пак два часа, после два часа чакат, за да имат още един час. Преди време един голям британски художник беше изправен на съд, за да даде обяснение е защо толкова скъпа картината му, при положение, че направата й му е отнела един ден (и съответно съдът е пресметнал някаква средна работна надница за един ден). Учителският труд трябва да е един от най-скъпоплатените. Ако бешетака в системата на образованието щеше да има много по-голяма конкуренция и съответно много по-високо качество. Но дори и сега в системата работят много високо квалифцирани специалисти - а плявата я има навсякъде. |
*****
Редактирано от - bot на 01/12/2005 г/ 10:29:50 |
| Петър Петров, за съжаление хора на твоя акъл управляват България през последните 15-16 години и затова страната е на това дередже. УЧИТЕЛ, глупако, НЕ Е САМО ПРОФЕСИЯ - ТО Е ПРИЗВАНИЕ, в което призваните да го практикуват отдават себеси така, както художника или поета отдават себе си(естествено, колкото може) Да не мислиш, че е лесно да се изправиш пред 30тина и повече деца или юноши, които критично ще гледат всяка твоя стъпка и ден след ден да ги приобщаваш към знанията и културата на света? Такива учители, Петров, на тебе явно са ти липсвали! Е, в такъв случай човек, макар и с диплома, си остава простак!... |
| таки, аз съм напълно съгласен с въпросите които повдигаш. Ако погледнеш първите ми постинги, ще забележиш, че на едно място констатирам, че стачката е зле организирана и слаба. В предишен постинг по темата (онзи ден) казах мнението си по въпроса - най-добрия начин да се реформира сферата на образованието е учителите да излязат с общи предложения за решения, които да бъдат договорени с министерството. Не само за пари, а за целия комплекс от наболели въпроси. Също така отбелязах, че липсва истинско учителско съсловие (синдикат), който да отстоява претенциите на учителите. Ако те, които работят в системата и я познават най-добре, не инициират някакви промени, то всички наложени отвън ще бъдат на парче и неефективни. Това ми е мнението. Въпросите ти от тук насетне не са към мен, защото аз не съм учител. Аз съм гражданин, и като такъв пледирам за уважение и респект към хората които упражняват тази благородна професия. Затова се включих тази вечер във форума. |
| Петър Петров е много прав. Аритметиката може и да не е перфектна, но трябва да си припомним и втрещяващите цифри на Дайнов, че "у нас 110 000 души получават заплата от МОН, за да учат 900 000 ученици. Съотношението "образовател - ученик" е 1:8 - световен рекорд!" При констатираното плачевно състояние на образованието, дори да се съкратят половината "кадри", училището по-лошо няма да стане. Оцелелите, пък, могат да си удвоят заплатите. Въпреки разточителното пилеене на държавни пари, образованието бълва функционално неграмотни люде с изключително нисък граждански хоризонт. Не е рядкост дори отличници от най-добрите гимназии да попадат крайно неподготвени в истинския живот. Липсата на социални умения изпъкват особено когато се прави сравнение с връстниците им в цивилизованите страни, които на 18 години излизат от семейството готови и започват напълно самостоятелно съществуване. И не, king, частни уроци в развитите страни НЯМА. |
| оЙо, благодаря за информацията. Ще я предам на няколко познати, които си изкарват допълнителни доходи именно с частни уроци, именно в развита страна като Франция. Ще ги попитам какво точно правят, и ще доложа във форума. Обещавам. -------------------------- Та викате учениците завършвали неподготвени за живота и затова били виновни учителите, така ли? А учебните програми по които учителите преподават? Те ли си ги измислят? А ролята на семейството за възпитанието на децата и мотивацята им? А възпитанието? Айде някой от вас да ми обясни как да бъдеш подготвен за живота в България, при този геноцид който се упражнява върху населението? Как учителите да подготвят децата за лудницата навън? Щото всичко е на майната си, решавате че училището е лошо. Айде предложете вие какво да се учи в училище, та да са "подготвени" децата за живота. Общи приказки приказвате.... -------------------------- Всяко дете над 12 години като разбере че откраднат телефон на сина на министъра може да се намери за два часа, а откраднат такъв от него не може да бъде намерен въобще, ще си направи съответните изводи. После учителите ви виновни.... |
| Въпрос: Какво е функционално грамотен човек с висок граждански хоризонт? Втори въпрос: Какво образование е необходимо за да се "обучи" такъв човек? Трети въпрос: Как българското общество приема такива хора? |
| king, аз не казвам, че нещо кой знае какво може да се направи. Но могат да се спестят грешни пари на държавата поне. А училището може да обучава на простички неща, например, как се попълва заявление в бюрото по труда, как се пише автобиография, как се построява резюме, как се връзва личния бюджет, какво нещо е това стачката и тя почивка ли е, каква е разликата между меморандум и есе, какво е дебит и какво е кредит, как да се къпем всекидневно, що е данъчна декларация и как да я попълним, разликите между наказателен и граждански процес, откъде се пуска компютъра и т.н. Странно на каква теза се осланяш, king, че видиш ли, обществото било болно, семейството и то не било никакво семейство, а в държавата - смрад, и по тази причина какво добро да очакваме от училището. Ами добре тогава, защо се хабиш да задаваш риторични въпроси. Ясно е - читавото бива изхвърляно. Друго? |