Отиди на страница:
| Ловък, не казвам, че са много, а има такива. Но дори и наличието на няколко по-добри училища на общия твърде мрачен фон не правят картината по-светла. Доказателство за това е, че Американският колеж за втора поредна година оглавява рейтинга на матурите по български език. Това е доста срамно за образователната ни система. За висшето образование пък изобщо не ми се говори. |
| Ловък, надценяваш възможностите на родителите и на семейството (Манрико е изключение). Огледай се, всичко около нас казва, че успехът не се постига с труд, постоянство и знания. Даже не "казва", а крещи, пее, свети. Преди месец имах работа в едно учреждение в София. Срещнах едно младо момиче, което получи диплома за научна степен. След около половин час я видях под една тента (валеше дъжд) с чашка чай и една цигара, на крак (масите бях прибрани заради дъжда) отбелязваше събитието. Кимнах й, отминах и се замислих - как ли се чувства тя, избрала един доста тежък път, когато много нейни нейни връстнички са избрали много по-лек и лъскав. Само на ентусиазма й ли ще разчитаме или пък това си е лична нейна работа? |
| Абулафия, впечатленията са ми основно за началните у-ща и гимназиите. Покрай моите деца и тези на приятели и познати. Неколцина приятели завършиха ВУЗ, част от тях се реализираха добре, други-не. Не мога да кажа дали заради качеството на обучението си, или поради други причини. И аз съм чувал и чел за остарелия материал, лошото преподаване, корупцията и връзкарството. Не знам дали изобщо някой би се наел да каже-до тия и тия години образованието беше добро, оттогава-не. И ако е така, защо. Има сума нови университети и разни филиали, които даже са обявени за незаконни, и въпреки това обучават студенти и дават/продават дипломи. |
очевидно и тук действа с пълна сила законът за търсенето и предлагането. Това се чете, ерго, това се и пише. Това пишат Денков, Донков, Новков и пр. На мода е националният нихилизъм, жалният, с гневни нотки рев "Ау, колко сме лоши!". Набляга се, разбира се, на сме, никой не скача да вика меа кулпа и да си раздира публично ризата. По-безопасно е да се гори от разстояние чучелото на неизвестния злодей, за когото "всички знаем, че..." Караваджо,  с едно уточнение, че става дума за търсене не от страна на редовите читатели, а от страна на тези, които дърпат конците и определят редакционната политика на вестниците и медиите въобще.  |
| Сегашните български учители много ми приличат по манталитет на сегашните български таксиметрови шофьори. Същото отношение към работата, към бакшиша, към клиента...И също така, каквото и да се каже за тях и работата им, повтарят, че първо трябвало да се вдигнат значително тарифите на таксиметровите услуги, пък после всичко щяло да се оправи. _______________________ Блогът на Манрико |
| Хамел, самият аз съм изписал маса грозни думи за ценностната система, приоритетите и въжделенията на младите-даже колеги тука ме критикуваха за мненията ми. Не знам дали тези, за които се отнасят думште ми, са подавляващо мнозинство и изобщо какво е съотношението... Но поне има и различни от тях. Дали ще са достатъчно като ...хм, брой и достатъчно мотивирани да се борят(защото ги чака бесна борба) за спасяването на тая държавица, не знам. По-скоро съм умерен оптимист, щото май няма много време. А иначе просто вярвам че семейството и средата(донякъде) са най-важни за формирането и мотивацията. Е, и персоналният чип, естествено. |
Още ли плачкате  Я да ви дам един човек тукънка - той да ви рекне за образУванието:...Ние, българите, сме болни на тема образование, училище. Аз имам особено мнение по този въпрос, господин Памукчиев. На нас, българите, ни е ахилесовата пета това образование. Сакън, да не оставим децата слепи, неизучени. Португалците в петнайсетия век с необучени и неграмотни войници и моряци откриха половината свят, завлядаха Бразилия, Сингапур – армадата на Албукерке, на Магелан – най-великия португалец и човек – значи не образованието е най-важното на този свят, а духът на нацията, духът на народа, духът на човека. Ние, българите, в Балканската война се показахме герои с португалски боен дух. Обаче болестта образование ни кара да губим кураж в вяра в себе си. Ученият се съмнява, самобичува се, изтезава духа си – докато простият храбър войник, като войника на хан Крум или хан Исперих върви, бие се, умира и оставя диря след себе си... И още малко - пак от тоя всепризнат любовчия и бохем на двайстото столетие: ...- Значи да не учим? - Основното образование стига. Който иска да учи нагоре, да плаща такси. Нужни са честни, скромни работници и храбри войници, . Ученият човек не може да се бие. Той мъдрува и търси все тиловите служби. Това не е войник. Едно ще ти кажа – аз например не мога да целувам жена с очила. Боде ми, драска ми. Помня, в Женева имах една приятелка с очила. Легнахме... Тя ме одра с очилата си. Спадна ми мечът...ужас... Аз не мога да целувам и любя жена с дефект. Не мога. И затова жената не трябва да чете много, да не слага очила... _____________________________________ _________________________________________ Лъжата, която прилича на истина, не е по- добра от истината, която прилича на лъжа - <Кабус Наме> |
| Напоследък имаше шумотевица около изследванията на един психолог за значението на култивирането у децата на способността да се концентрират и сдържат. Изследвал група деца (4-5 год.) като на всяко предлагал следния избор: оставя го само в стая с един сладкиш пред него и му казва, че ако изтрае докато психолога се върне (15 - 20 мин) без да излапа сладкиша, ще получи втори. Последващите наблюдения върху развитието на групата показват изключително високо съвпадение между групата на успелите и групата на онези, които по време на експеримента са изтраяли, за да получат два сладкиша. Срокът на наблюдението е доста голям и показва успеваемост както в училище, така и в професионалната кариера. Искам да кажа с това, Ловки, че ако родителите култивират от малки у децата си някои основни умения, това вероятно ще им помага през целия живот- това е банална истина. Интересното в изследванията всъщност е опитът да се дефинират онези мисловни и поведенчески стратегии, които помагат на децата да изтарят и да ги превърнат в учебна методика за другите, които не успяват. Та, въпросът е, каква е добавената стойност на образователната ни система. Развива ли тя децата, за които родителите са се погрижили добре, успява ли да компенсира съответните умения у децата, които не са ги получили в къщи, надгражда ли или напротив - разваля. От мен толкова, отивам за бира. Лека на всички |
Какво ще кажете, а? Сякаш е гуру на някои форумци  _____________________________________ _________________________________________ Лъжата, която прилича на истина, не е по- добра от истината, която прилича на лъжа - <Кабус Наме> |
| Caravaggio: "Генек, образованието е нож с две остриета. Образовани хора трудно се лъжат, трудно се сплашват и като следствие - трудно се управляват. Да не говорим, че истинска образователна система може да се получи само като резултат от дългосрочна стратегия - двайсет и повече години. Нещо, на което политиците-еднодневки не са способни, нито пък ги интересува." Абсолютно вярно ! Може би оттук се е появил и израза: "Прост народ - слаба държава". Целта на политиците е да се увековечат във властта, а за това е необходимо народът да се превърне в неука, лесна за манипулация и немислеща маса - "електорат," за което образованоето става доста вредно, а масовата "култура" (чалга, мюзик айдъли, сапунени опери и друга бълвоч) - иделаните средства за постигане на тази цел. Каквото обществото, такова му е и образованието, няма как да е другояче. hamel, Специални поздрави имаш от Путин, помоли ме да ти предам. Пита ме как ти върви бизнеса, но не можах да му отговоря (поради липса на информация). |