Отиди на страница:
71% не знаят името на договора, с който са узаконени през 1947 г. сегашните граници на България. На мен ми се чини, че този въпрос е исторически, а не географски! освен аритметика и елементарна геометрия (когато изчислявах колко да платя на шпакловчиците дето ми ремонтираха апартамента) не ми е трябвало. Брайтман, а на мен никога не ми е трябвало да се замислям в едно изречение кое е подлог и кое сказуемо, ама не казвам, че изучаването на български език трябва да се сведе само до знание на буквите! Не се сещам за нито един велик политик, фундаментален учен или изобретател, който да е бил и добър математик. Това, че не ги познаваш, не означава, че не съществуват! Хайде да почнем от тези с български произход - Джон Атанасов. Трябва ли да продължавм с чуждите или тръгвайки по нишката ще се сетим за останалите?! Въобще като се замислим, в съвременния свят математиката и изобретенията свързани с нея ни заобикалят все по-мощно! |
Брайтман, а на мен никога не ми е трябвало да се замислям в едно изречение кое е подлог и кое сказуемо, ама не казвам, че изучаването на български език трябва да се сведе само до знание на буквите! Паисий, А защо не го кажеш ? - И когато говоря за математика, говоря за математика, а не за физика и природните науки. Сега безмисленото занимаване с математическа самоцелност отнема времето, точно за практически приложимите науки. За една машинария физиката е важната, а не математиката. - А Джон Атанасов за фундаментален учен ли го броиш ? И въобще учен ли е ? От фундаменталните учени (с фундаментален принос) най-близо до математиката е бил Нютон, ама приносът му е в реалната наука физика, а не в самоцелните абстракции на немските аристократи, дето, като нямало какво да правят преливали от пусто в празно.  |
С добра (не гениална) математика бъдещият човек може да стане читав инженер. С ниво малко над елементарното е добър шлосер, дърводелец и т.н. nanyac, за математика ли говориш или за аритметика ? - А най добрите дърводелци и шлосери, които познавам дори нямат основно образование. Да не говорим да знаят математика. Освен за да си правят сметката с надницата, колко ракия могат да си купят. |
1. Дисциплина 2. Стипендии и поощрения. Е това е важното. nanyac, за казарма ли говориш ? Щото, ако говорим за училище, то най-важното е свободата на мисълта. Оспорването и преосмислянето. Вникването в същността. Осъзнатите ценности. - Без свобода и критичност креативност и решаване на практически проблеми е невъзможна. Не са възможни изобретения, рационализации и въобще развитие на обществото. |
| Казарма ли е да влизат в час и да пазят тишина? И да, точно математика, еволвентните криви са малко попрескочили аритметиката. Гениалните майстори без основно образование са архаизъм, нагледал съм се на такива работници. |
Казарма ли е да влизат в час и да пазят тишина? Децата за разлика от по-възрастните са по-малко лицемерни. Когато учителят не си е на мястото, станал е неадекватен, няма подход или знанията му са по-малки от тези на учениците, то е нормално децата да му го показват. За съжаление такива учители се срещат. - Добрите учители, които могат да увлекат децата и да спечелят уважението им не се оплакват от "дисциплината". |
nikola_tsanev, един от малкото случаи в които съм на 100% съгласна с теб за преподавателите по математика.. Завършила съм тази варненска гимназия, намерила място в Топ 6 /само на 2 точки от петия в класирането  /И преди, и сега в нея не учат деца на богати родители. Знам от свой опит и в двата случая. А що се отнася до професионалните гимназии, там май, наистина е трагедия откъм качество на преподаване. Защо трябва един шлосер, или хлебар да е неграмотен  |
А най добрите дърводелци и шлосери, които познавам дори нямат основно образование. Да не говорим да знаят математика. Освен за да си правят сметката с надницата, колко ракия могат да си купят. Няма да е лошо да си разшириш кръгозора си, що има шлосери и дърводелци, които програмират струга и цепят микрона на десет , забравили "традиционните" методи на издокусуряването като подлепване и дялкане, проточващи се във времето, еле "ракиеното време". "Широките" цели при партийните програми са изключени, направо забранени при изработката на детайли.Ако беше учил малко повече математика, нямаше да допускаш алогизми като "свобода на мисълта" и "осъзнаните ценности"  "Осъзнаните ценности" се насаждат в детското съзнание, те са онова въже, които ги държи да не "полетят" в пропастта, когато стигнат до "свободата на мисълта". Надявам се, че вдяваш "свобода на мисълта" без знания, без граници (асимтоти) си е чиста фантазия, дори не е научна фантастика. Само "чистата фантазия" може да роди идеи, че като се вдигне потреблението (вземат се пари на кредит и се раздадат на населението или то си ги вземе като кредит), ще се увеличат приходите в бюджета (при игнориране задълженията и лихвите по кредитите). Съставянето на уравнения, с което завършва основното образование, дава инструмент на индивида да разграничава желаното от реалното; Решаването на системи от уравнения и намирането на условията за сходимост в края на средното образование, подготвят индивида за организация на работа в екип - кое може да стане и кое не може да стане. Загатват се и системи уравнения с неопределен брой неизвестни, решими и неришими, включвайки променливи като Либертас, за да знаят гражданите, че не всичко, което лети, става за ядене. Чак тогава се включва "свободата на мисълта", която може да извае ореоли около такива променливи или да ги разпне на кръста. |
Apolitichen .... Загатват се и системи уравнения с неопределен брой неизвестни, решими и неришими, включвайки променливи като Либертас, за да знаят гражданите, че не всичко, което лети, става за ядене... блестящо казано впрочем, ако в каквато и система се включи либертас , то тя няма да има решение, щото матрицата ще се изродИ. Даже и елиминация с избор на водещ елемент няма да помогне. Отива се дирекно към недоопределена система. |
| Apolitichen, благодаря ти, че илюстрираш тезата ми, че изучаването на математиката отнема времето за по полезни знания. - И най "обичам", когато някой си съчинява тези, приписва ми ги и след това си ги опровергава. |
| Герб има една алтернатива и тя се нарича Либертас България. Другото е от лукаваго, пардон гербаваго. |
че изучаването на математиката отнема времето за по полезни знания Същото мнение споделят и у Факултето макар леко раздвоени - мъжете наблягат на секса, жените на дебчийството - все пак семейството требе да се рани, Либертас не дава работа, а само идеи. |
| Трябва да има 4 задължителни за всички средни училища матури - БЕЛ, математика, история, география, а за профилираните и професионални гимназии и пета по предмет, определящ профила на училището, или с възможност за избор в рамките на изучаваните там специални предмети. Петата матура може да бъде и титулувана "държавен изпит". Редактирано от - Здравка на 06/6/2010 г/ 12:58:13 |
Добрите учители, които могат да увлекат децата и да спечелят уважението им не се оплакват от "дисциплината". Я отиди и увлечи 30 циганета с материал, който изобщо не искат да погледнат пък тогава отсявай учителите на добри и не добри. Или хайде да не са циганета ами от малките парфюмчета, дето в акъла им е само силикона обещан за абитуриентската. |
Либертас не дава работа, а само идеи. Това е работата на всяка партия. Лошото е, че другите партии нямат идеи (освен за далавери) и затова България е на това дередже. |
| nanyac, в далечната 1990 (след като завърших първото си висше образование) за кратко съм бил учител в едно турско село. Никога не съм имал проблеми. Всички категории деца, като цяло, са еднакво интелигентни, но явно не и всички учители. |
| на времето в нашето предприятие имаше един Иванчо, трудоустроен, брояч (на камиони); и той като наш ламби имаше около 400 години трудов стаж и немаше професия дето да е я е работил и да не е корифей в нея. и той си падаше политикантин, дали па не е същия? |
| От дискусията стана ясно, че елитът на 'Либертас' се състои от полуграмотни дърводелци, шлосери и икономисти-умманитари. Имало значи и по-зле от догановите бастуни и боковите милиционери. |