Отиди на страница:
Др. ТЖ  , обаче проф. Чилингиров се казва Асен, не Васил. Не че е съществоно. Имам му монографията с личен подпис. Сега е подготвил нещо изключително, чакаме го да се върне към началото на юни и да позволи да пишем за тази му находка. Касае се за Паисиевия израз "О, неразумний юроде...". Оказва се, че е бил предназначен за съвсем конкретна историческа личност, а не въобще към някои българе. Обещал съм обаче да мълча засега. Българските историчари са национални престъпници, от мен ако зависи, ще им забраня поне за 10 години да преподават и да пишат учелници. Досега "Историята..." на Паисий се изучава като литературно произведение, а не като исторически извор. |
| Зевзек, Не си наясно с абсолютно черното тяло, братчет. И без да поглъща светлина, абсолютно черното тяло излъчва пропорционално на четвърта степен от температурата си (закон на Вин). За твое сведение слънцето е абсолютно черно тяло. |
| Много крива таз сметка: Собствени приходи - 26, 5 млн. лева Привлечени от ЕС -12 млн. евро или 23, 52 млн.лева Общо заработени със собствени усилия средства 50, 02 млн. Държавна субсидия 65 млн. 50, 02/65 х 100 = 77% ефикасност на слънцето  |
| Статията не казва главното, което касае науката: българите са подложени на геноцид от USrael и ционисткия кагал, затова чрез различни инструменти, повечето финансови, на колониалните администрации не се позволява да променят окаяното състояние на двете най-важни области - здравеопазването и науката и образованието. Не случайно "ОО" на циониста Сорос като злокачествен тумор е пропълзяло във всички области на образованието и науката, за да ги души и трови. Навсякъде, където са се загнездили, всичко гине и псовисва. |
| Висшето образование в България се развива самоцелно, без изискванията на една модерна индустрия. Писах го веднъж и пак ще го напиша - ако приоритет на страната ще бъде селското стопанство и туризмът, трабва ни половин СУ и един колеж за пилонджийки в Русе на Дунав Мост (може и още един във Видин до новия мост). |
Де да беше толкоз просто или както казваше Костов: Защо й е на България висше образование? Да създава безработни вишисти, които да плюят правителството...  А в сегашния глобализиран свят, ако решите проблема със заплащането на учителите (респективно с качеството на образованието), образованието ни ще създава високо квалифицирани специалисти готови да се пласират извън България. Цялостна държавна политика трябва, не на ишлеме. За съжаление не сме достатъчно патриоти, за да направим това, което направиха японците след ВСВ. |
| Данни за ОИСР: Съотношение заплати на учители към БВП на глава Натиснете тук Големичък акробатски файл но има доста интересни неща. Почти навсякъде съотношението пада след 1990-те. Най-високо е съотношението в Турция (около 2), следват Германия и Швейцария, след това Португалия и Испания..., на "дъното" са Австрия, Швеция и Норвегия (под 1) Съотношение на заплати на лекари (ОПЛ) към БВП на глава Натиснете тук . За тези на заплата съотношение от 1.6 (Унгария) до 3.7 (Португалия). По средата Франция и Финландия с 2 и нещо. |
| Авторът е написал добре аргументирана статия за разлика от много други словословия на същата тема. Пропуснал е само да направи сравнение между месечната професорска заплата и дневната заработка на нашите рейнджъри по света, както и за държавните средства отпускани за "помагалата" им и логистиката. Китайците са казали: Който мисли една година напред - сее ориз. Който мисли 10 години напред - сади дръвче. Който мислш 100 години напред - строи училище. Ние затваряме нашите училища, защото на българите им отреждат съдбата или на собственици на хотели и ресторанти или на обслужващ персонал в тези хотели и ресторанти - за всички останали. |
| Омерзителното отношение към българската интелигенция (образованието е само част от проблема, с лекарите е по-лошо дори спрямо световните стандарти) е следствие на ОФ-философията натрапена след съсипването на Третото Царство, в което при всичката приписвана му "ретроградност" интелигенцията си е интелигенция. Оттогаз насетне у нас се отглежда една лумпенизрана "интелигенция", която дори не можа да разбере що е то умствен труд и има ли той почва у нас. Резултатът такъв, че у нас държавната политика спрямо собствената интелигенция е като към интелигенцията на най-големия враг на завоювана от България чужда държава ! Простащината е на път дса ликвидира България, защото я обезумява с невероятна сила! А какви парадокси има в БГ образование донякъде може да се разбере и от други сравнения Натиснете тук |
Много крива и таз сметка: Общо заработени със собствени усилия средства 50, 02 млн. 50, 020, 000лева/8400 души = 5, 954лева/човек = 496лева/човек.месец. Режиини разноски 50%. Остават 248 лева заработена заплата на човек на месец. Кьосев иска 1000 лева заплата, от които 752 да дойдат от моя данъкоплатски джоб за изхранване на слънцето. Тцъ, не съм съгласен. Много ми се вижда скъпо това слънце. |
| Heat, Нямах предвид точно такива таблици, но и те вършат работа. Видно е, че заплатата на един учител не се обвързва с броя на учителите. Да видим сега колко е БВП у нас : За миналата година брутният вътрешен продукт на страната възлиза на над 49 млрд. лв., което е ръст от 6.1 на сто, показват даните на НСИ. Изчисленият БВП на човек от населението възлиза на 6376, 2 лева или 4088.4 долара. Стойността на БВП, преизчислена в евро е 25099, 63 млн., като на човек от населението се падат 3260, 1 евро. Брутната средна заплата на учител е към 400 лева или 4800 лв. годишно 4800/6376= 0, 75. При среден коефициент в останалите европейски държави около 1, 5. За Турция - 2, 0. Или европейският стандарт за българските учители е двойно увеличение на заплатите им. |
Образование, здравеопазване, наука... а, бе вие добре ли сте. Как може да ги има в една лумпенско-мутренска държава. Миражи и празни приказки! Такива занимания са превърнати в унижение за лузъри от върхушката и изпростялото "общество".  |
| Имах предвид данни от типа на ей тези, които емигрант в Щатите е дал в един форум (но колко са верни не знам) ето и малко цифрички от САЩ: -автобусен шофьор - средно до 2, 000 $ заплата на месец -учител -гимназия - средна заплата 4, 000 $ -лекар -бърза помощ - 15-17, 000 на месец - средно Тия цифрички, верни или не, дават някаква структура, твърде различна от българската. Въпросът е откъде идва именно тази структурна разлика (ясно е откъде идва разликата в абсолютните суми). Шофьорите в столичния градски транспорт от 1 юни ще получават средно по 1330 лева, съобщава в новия си брой в. "Капитал". Това е резултат от заплахата за стачка, която трябваше да започне на 15 май, и последвалото споразумение със софийската община за 200 лева увеличение на заплатите. Сега средното месечно брутно възнаграждение на един шофьор е 1130 лева. "Капитал" се позовава на данните, предоставени от мениджърите на двете компании - "Столичен автотранспорт" и "Столичен електротранспорт". Един шофьор е с 392 лв. средна щатна заплата, отделно получава 189 лв. за храна и средно 150 лв. за извънреден труд. За водачите на тролеи и трамваи сумите са съответно 412 лв., 150 лв. и 100 лв. Допълнително шофьорите и ватманите получават пари за "класове, икономии, нощен труд, разпокъсано и неподсигурено работно време". |
Приложение № 7 към чл. 1, ал. 1, т. 7 (Изм. - ДВ, бр. 28 от 2007 г., в сила от 01.01.2007 г.) Таблица на длъжностните наименования и размерите на началните основни месечни заплати за заетите в науката и образованието НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ I. Наука и висше образование № От 1 януари по Длъжностни наименования 2007 г. ред 1 2 3 1. Председател на НЦАН 681 2. Професор; ст. н. с. I ст. 510 3. Доцент; ст. н. с. II ст. 426 4. Главен асистент; научен сътрудник I ст.; старши преподавател във висше училище (ВУ) 363 5. Старши асистент; научен сътрудник II ст.; преподавател във ВУ 350 6. Асистент; научен сътрудник III ст. 337 7. Главен секретар; помощник-ректор 555 8. Директор с висше образование, образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 510 9. Началник на отдел; главен счетоводител; главен юрисконсулт с висше образование, образователно-квалификационна степан "магистър" или "бакалавър" 426 10. Началник на сектор с висше образование, образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 340 11. Главен експерт с висше образование, образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 272 12. Старши експерт с висше образование, образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 239 13. Младши експерт с висше образование, образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 220 14. Главен специалист; старши специалист; младши специалист, образователно-квалификационна степен "специалист", "средно професионално" 180 15. Технически сътрудник 180 16. Изпълнител 180 II. Средно образование № по От 1 януари ред и Длъжностни наименования 2007 г. група 1 2 3 1. Педаго- Директор на училище, детска гически градина и обслужващо звено специалис- I категория 379 ти с ръко- Директор на училище, детска водни функ- градина и обслужващо звено ции II категория 368 Директор на училище, детска градина и обслужващо звено III категория 341 Директор на училище, детска градина и обслужващо звено IV категория 332 Помощник-директор с висше образование, образователно- квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" 307 2. Педаго- Учител (педагогически гически спе- специалист) с висше образо- циалисти вание, образователно-квали- фикационна степен "магис- тър" или "бакалавър" и I професионално-квалифи- кационна степен 315 2.1. Учител (педагогически специалист) с висше обра- зование, образователно- квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" и II професионално-квали- фикационна степен 307 2.2. Учител (педагогически спе- циалист) с висше образова- ние, образователно-квали- фикационна степен "магис- тър" или "бакалавър" и III професионално-квалифи- кационна степен 283 2.3. Учител (педагогически спе- циалист) с висше образова- ние, образователно-квали- фикационна степен "магис- тър" или "бакалавър" и IV професионално-квалифи- кационна степен 280 2.4. Учител (педагогически спе- циалист) с висше образова- ние, образователно-квали- фикационна степен "магис- тър" или "бакалавър" и V професионално-квалифи- кационна степен 275 2.5. Учител (педагогически спе- циалист) с висше образова- ние, образователно-квали- фикационна степен "магис- тър" или "бакалавър" без професионално-квалифи- кационна степен 272 2.6. Ръководител на филиал на Междуучилищен център за трудово-политехническо обучение (МУЦТПО ) 307 3. Специа- Специалисти с ръководни листи функции с висше образование, образователно-квалифика- ционна степен "магистър" или "бакалавър" (главен счетоводитeл и др.) 260 3.1. Специалисти с висше обра- зование, образователно-ква- лификационна степен "магис- тър" или "бакалавър" 233 4. Работ- Средно професионално обра- ници зование: майстор-готвач, гот- вач, майстор-сладкар, лабо- рант, техник, механик 180 4.1. Средно образование, средно професионално и средно с квалификация: помощник- готвач, дърводелец, маши- нист, тракторист, шофьор, шивач, монтьор, огняр, ра- ботник по ремонт и поддър- жане на ..., снабдител, спасител 180 4.2. Основно образование: прис- лужник, чистач, работник в кухня, перач, общ работник 180 5. Помощно- Средно професионално обра- обслужващ зование: завеждащ админист- персонал ративна служба, касиер, касиер-домакин 180 5.1. Помощ- Средно образование: завеждащ но-обслуж- административна служба, касиер, ващ персо- касиер-домакин, секретар, дома- нал кин, технически изпълнител, помощник-възпитател, помощ- ник на учителя 180 6. Охрана Пазач невъоръжена охрана 180 |
| ~o~ Честит празника на буквите на всички българи! ~o~ Или днес става дума най-вече за знание, просвещение и за подчертаната любознателност на българина обхващаща хилядолетен период. За това нещо в писанията на Кьосев и Дичев няма и дума освен „напред науката е слънце”. Това е разбираемо с оглед, че те не са „производители” на познание, а усвоители на хонорари. Просто в днешния брой няма нищо за автентичния 24 май – велик празник за България и уникален за света. И който не го забелязва не е „учен” и човек на науката по душа, а наукообразен дърдорко въобразил си, че данъкоплатците отиват на дъното, ако не се отчетат финансово пред него за дърдоренето. |
| Писна ми, Комай не си видял туризъм през плет. За да имаме добър туризъм трябва да има не само построени къщи и кой да им сменя чаршафите. Трябват банки, летища, пътища, благоустройство, автосервизи, надписи и указания на чужди езици, търговия на дребно, качествени храни и напитки, кулинария, климатизация, хубави музеи, фестивали на изкуствата, медицинско обслужване и хиляди други дреболии. Значи трябват и много компютърджии, икономисти, електро- и строителни инженери, мениджъри, маркетери, рекламджии, архитекти, дизайнери, озеленители, културтрегери, лекари и сестри и т.н., работещи в много нови български и чужди фирми и организации, които да поддържат туристическото обслужване. Трябват много добри училища, където тези хора да учат професии и чужди езици, значи трябват и учители в тях. Между другото работещите в туризма в качествените места като Златните у нас вече правят много добро впечатление - предимно млади симпатични хора, говорещи добре чужди езици, с професионални обноски. Конкуренцията ги шлайфа. Още Георги Марков беше писал, че не комунизмът, а туризмът в 60-те години цивилизова България. |
И аз нямах предвид точно такива числа, но от тях се вадят съотношения. Сега заплатата на един учител е с още да кажем 30% отгоре (осигуровки) и отива на "европейския" стандарт (какъвто всъщност няма и това исках да кажа). Ако се сложи бройката ученици на един учител ще надскочим не "европейския" а даже и турския стандарт....  Това което намирам за справедливо е даването на достатъчно "пари за учители (доктори, професори...)" съобразно рационално определени нужди като брой ученици, студенти, пациенти..... От там нататък основно съответното съсловие да решава иска ли повече хора с по-ниски заплати или по-малко хора с по-високи. Засега масово се избира първото. Аз лично съм привърженик на второто, но не намирам за нормално и етично да се меся във вътрешносъсловни проблеми. Също не намирам за нормално и етично да ми се бърка в джоба без аргументи (тоест искаме много излишни хора но всички да са с много пари в нашето си съсловие). |
| Тъжно ми беше да установя, че г-н Кьосев не знае какво точно прави рисърчара, как се става такъв и по какви проекти работят. А образованието все пак е добра инвестиция. В една проста опаковка за сокове има събрана сума ти технология, за която ти плащат ако е твоя и за която плащаш ако не е. |
даването на достатъчно "пари за учители (доктори, професори...)" съобразно рационално определени нужди като брой ученици, студенти, пациенти..... Нищо против нямам, въпросът е кой ще определя кое рационално и кое не е. Защото от икономическа гледна точка е по-рационално класовете да са от по 50 души, а не от 25, но от педагогическа не е, качеството пада драстично. И тъй като сме се обявили за европейска държава и се пригаждаме към европейските стандарти, щем не щем, то редно е да се изравним и съотношенията брой лекари, учители, учени и пр. на 1000 души население, след което да приведем и заплатите им в съответствие с един усреднен европейски коефициент на заплата спрямо БВП или нещо друго. Да видим тогава дали някой ще има аргументи да се противопостави. Но по никакъв начин не може да е нормално лекар в "Бърза помощ" да получава в пъти по-малко от шофьор на автобус или на бетоновоз (2000 лв.). Тук има очевидно идеологическо изкривяване, остатък от минали, уж отминали времена. |