Отиди на страница:
| Интересна е дискусията Но в центъра са парите и реформата. Никаква реформа и никакви пари не променят това положение, каквото се очерта в матурите. Това е- има рязко разслояване и в обществото, и , естествено, в общото образование. Не говоря за самата матура - засега тя е тест за системата. И за управление на тази система Системата е релевантна на обществото А упхравлението не е. Защо? Защото вместо да поставят релевантните въпроси започнаха да мерят оценките - които както го казаха тук в дискусията са несъпоставими.„ В тяхната несъпоставимост е факт - различни са условията, различни са цели пластове в днешното бългтарско общество А образованието все още работи за "целия народ" Ама няма такъв И никога не е имало. Но е имало времена, когата на управляващите им е било лесно да се говори не с реални обществени актери, а с народа. Ето сега пак проговориха по същия начин С кого? Неуместно е това министерство, но най-неуместен е министърът Нали рибата както се казва .... |
завърил съм ЕГ, но Езиковите гимназии от моето време и сега - нямат нищо общо  Интересно ми е къде е НГДЕК в цялата схема ? |
| За недостатъчно квалифицираните директори на дирекции/отдели в МОН Костадинова, Станоев, Коджабашиева тези таблици вероятно са начин да отчетат дейност и да си получат заплатите за симулацията на дейност на МОН под ръководството на Вълчев. Имах възможност да пиша съдебна експертиза в която имаше таблици. Костадинова трябваше да работи след мен и да ги чете. НЯМА ПРЕДСТАВА КАК СЕ РАБОТИ С ТАБЛИЦИ, КАК И ЗАЩО СЕ ПОПЪЛВАТ, КАК СЕ ПРАВИ И КОГА НЕ МОЖЕ ДА СЕ ПРАВИ ИЗВОД по таблица. А следваща експертиза потвърди 100% изводите на останалите експерти, като Костадинова бе в нея, но понеже не знаеше как се пише експертиза, беше написала самостоятелно неособено(!) мнение, беше забравила да напише "особено". Тя ПОВТОРИ същата грешка, като предишен експерт на РИО по същото дело, на когото съдиите като на дебил обясняваха, че или се подписва, и пише "особено" мнение, или го сменят! МОН говореше и продължава да говори глупости в съдебните зали! Една точно определена група "ескперти на МОН", сриващи българското оразование, винаги се провалят там там, където трябва да се доказват извън самото МОН И ТОВА Е ИЗВЕСТНО НА БОРИС ВЕЛЧЕВ, БЕ ИЗВЕСТНО И НА ФИЛЧЕВ, но прокуратурата КРИЕ МАТЕРИАЛИ В ПРЕПИСКИТЕ СИ! Неграмотните прокурори така и не рабраха, че не могат сами да правят извод, а трябва да назначават независими от МОН експертизи за оценка на нивото на умствено възпитание на екпертите на МОН, за да докажат, че НЯМА ПРЕСТЪПЛЕНИЕ. В една друга експертиза бе дадено НЕОБОРЕНО И НЕОСПОРЕНО мнение за Началник РИО на МОН София град (преди Кастрева, но и тя не е нещо повече) че не владее материала по математика 1-4 клас и не демонстрира умения за работа с процент и дроби от 5-6. Налбант я покриваше 2 години, вкараха когото където трябва и за да и затвори устата я махнаха от РИО и я направиха директор на училище. ГОВОРИМ ЗА ЕКСПЕРТИ НА ГРАД СОФИЯ И МОН. Давам за пример именно експерти и директорите на диорекции в МОН, защото те са персонала, който ще е отговорен за "изводите" по тези безмислени таблици. Нивото в МОН е потресаващо ниско. НИКАКВИ ИЗВОДИ НЕ МОЖЕ ДА НАПРАВИ ТАЗИ ОРГАНИЗИРАНА ГРУПА ЗА САБОТАЖ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В МОН. |
z-men, не си прав за американския колеж. Там всеки, който е достатъчно добре подготвен може да учи, а плащането на таксата може да се отлага и в крайна сметка да си я плати самия учещ се там след време, когато завърши и започне да печели. |
| Без да искам да обидя някого, просто не мога да си представя как ученичетата от село-град Ардино са сред най-добрите по български език и литература. Или онези от Челопечене, където познавам доста хора и зная какво е равнището на езиковите им знания. Възможно решение на проблема с масовото преписване или диктуване на отговорите е (освен високия морал и култура на квесторите) изпращането на изпитните материали анонимно, с фиктивни номера в друго населено място за проверка. Така се прави, например, във Франция и относително лесно може да се установи масовото преписване и диктуване. А иначе поздравления за младежите от езиковите гимназии! |
| XYZxyz, не казвам че в АК са само богаташчета. Дори напротив много умни деца от обикновени се стараят да изкарат приемния изпит. Отбелязвам обаче, че в АК има и много приети само защото родителите им могат да плащат (имам лични наблюдения за деца и от двете групи). Въпреки това АК се представя по-добре от всички други училища. |
| Петко Фенерски и да ги разобличаваш с конкретни имена и факти какво от това. Те ти се смеят и на по-висок пост ще ги назначат. Но, браво  , когато и другите българи последват примера ти и се надигнем да изметем от МОН и другите институции некъдърните и корумпираните тогава ще се оправим.Още веднъж: Браво на Петко Фенерски и нека другите форумци се включат с имена и данни за некъдърните служители в МОН. |
| z-men Важно е да се разбира "какво от това". Да речем Х. е независим от МОН специалист, работещ в чужда фирма, добре платен. Той активно работи (извън основната работа) в областта на образованието като експерт. Вярно е, че полуграмотния сбор от протежета в МОН няма да реагира адекватно. От друга страна, ако тази пасмина (която следи форумите тайно) нанася примерно ежедневно поражения от примерно 100 единици, то наличието на 1 единица реакция намалява поне частично 100-те, например на 95 единици поражения. Например участието на Х. в Комисията по дискриминация, където бе изслушан като екперт, писал експертизи, и където бяха извадени и прочетени критите от прокуратурата (дебилния прокурор Ив Петров СРП ги е крил) ) ограничи ДЕБИЛНОТО поведение на 3-ма експерти на РИО София-град, и началник РИО бе санкциониран. Бе разобличена в тотална некадърност Л.Кошарска, нахално същество в РИО нанасящо колосални поражения в софийското средно образование. Тя и юристката на РИО говореха потресаващи глупости, но без реакция отстрани, тези глупости можеха да минат. Началник РИО все пак бе санкциониран. Но нито един весник НЕ НАПИСА! И какво от това? В Сега има цензура, това не е тайна. Форумът е шанс на гражданите. МОН е бедствие. Не можем да го спрем, можем да го ограничим. |
| И защо хвърлиха маса пари по охраната на материалите за матура, след като масово се е преписвало. Иначе щеше да има 1-2-ма привилегировани, които и без тези предпазни мерки, няма начин да не са ги уредили с отговорите предварително, а сега масово фалшиво надут успех в цели училища. Това е подигравка! |
| Според мен в този форум се е родила в момента истината, а тя (пак според моето скромно и наистиненепретенциозно мнение) е Sum(от всички парциални истини). Ако някого го интересува тази точно истина, би могъл да я намери след изчитане на ВСИЧКИ мнения от форума. НО, защо ми се струва, че за разлика от нивото на форума, нивото на структуриране на статията просто не може да стигне и до 3+ по 6 бална оценка. Искам да кажа, не само да кажа, ами и да поитам, че ако някой се досеща - да ми обясни: 1. Защо накрая позициите се дават от социологическите агенции? 2. Те да не би да претендират, че са ТОЧНО тия специалисти, които да дадат "Правилната посока"? 3. Ако е така - тогава ми е напълно ясно защо има големи проблеми не само в образованието. Щом всеки ще може да дава препоръки от рода на: .....Образователната система работи за създаването на елит, който успешно се състезава със световния, но не работи за учениците на средното ниво, коментира резултатите Мира Янова от MБМД..... ...... Оценката на Евгени Дайнов е, че децата трябва да се формират като личности със собствено мнение, а не системата да работи на принципа "наливане на псевдознание в празни кофи"...................... и да дава премъдри съвети .......образованието да е подобно на системата в САЩ ........... Тогава може би още дълго време ще трябва да обикаля нашето племе - не само ние трябва да измрем. Трябва да измрат не само от следващите 2 поколения, ами и тези от които ни препоръчват да се учим, че да няма от къде да вземаме премъдри примери |
Езиковите гимназии са най-добри на матурите То в селото на слепите, едноокият е цар...  Ка′ щяло... _____________________________________ _________________________________________ Лъжата, която прилича на истина, не е по- добра от истината, която прилича на лъжа - <Кабус Наме> |
| Изпитите по български език и литература трябва да са изпити по Езикова култура. И тези изпити да се провеждат в края на всеки учебен срок за 7, 8, 9, 10, 11 класове. |
| Американският колеж (96 ученици) и 73-то СОУ (111 ученици) са на върха благодарение на значително по-малкия си брой ученици от следващите 2 училища. Сравнение между успеха на 96-те от АК и първите 96 по успех от 73-то, ЕГ "Пловдив" и варненската 1 ЕГ вероятно би разместило челната четворка. |
| Ясно е, че образованието в Бг е в криза, знам го от собствен (на децата) опит, матурите го повърждават. Но от дискусията тук, особено от мненията на хората от учителския бранш, ми става още по-ясно, че положението е трагично. Учителите така и не решиха искат ли матури или не. От мненията във Форума - по-скоро не. Не били готови, нямало нужда, пари се харчели, от девет кладенеца вода.... само да не лъсне истината за нивото на знанията на децата. Е, имаше матури. Видяхме нивото. Ама сега - не били обективни, преписвало се, подсказвало се, какво ли не. Ами нали вие бяхте квестори, уважаеми учители, е що така? Даже един вика, че "що да пазели сериозно, по-скоро щели да си го върнат, че ги ангажирали за цели два дена". Значи, първо саботираме матурите, после викаме - опорочени са! Това си е направо раздвояване на личността. Мисля си, дали такива представители на тази благородна професия не са опасни за децата ни? |
| Лъсна голата истина за учителите в нашата родина! Как имате нахалството да говорите за заплати, след като и без това много от Вас получават вече 1000 лева! Освен това обвинявате кой ли не за това, че Вие самите опорочихте матурата чрез допускане на преписване и какви ли не "помощи" и обезсмислихте труда на децата, които по честен път със знания и усилия са постигнали нещо! И отгоре на това виновни са пак другите, или се изплашихте от това че ще ви лъснат задниците! Радвам се че моето дете се отърва от Вас и "уроците", които водени от личните си финансови интереси ревниво браните чрез методично издевателство над деца и родители и саботаж на опитите за реформа в образованието, забележете говоря не за качество на реформата а изобщо за реформа! |
| Sta, май повече от мен си дрямал докато си писал мнението си през нощта в 02.41 ч. При мен пропускът е само една правописна грешка, при теб нещо логиката се губи. Разтягаш локуми за всеизвестни истини, които нито оборват, нито потвърждават моите тези, защото нямат голяма връзка с тях. Първата ми теза бе, че е тъпо да се демонизират училища, показали ниски резултати и най-вече учителите. Причина за тези резултати не са преподавателите, независимо, че по правило най-квалифицираните измежду тях избират друг тип училища /да ме извинят изключенията/; напротив, те заслужават похвала и стимулиране, че работят при много трудни условия. Втора теза, ако ще има матури нека те да са адекватни на професионалната насоченост на училището и мотивацията/нивото на обучаемите. |
| Баш Майстор Пълни глупости, "лъснала истината за учителите". Проблемите в училище са известни, и не матурите са това, което ги е разкрило. Лъсна за пореден път истината за Даниел Вълчев, полуграмотен нарцистичен самохвалко. Той е отговорен за това резултатите да не са лоши. Ако министъра на железниците разруши системата на железниците, и стане катастрофа, няма ли да искате оставката му? Матурите са катастрофата, чия оставка да искаме? Не го е постигнал - баста. Отговорността на министъра е преди тази на учителите. Защото той е този, които отговаря учителите да знаят и могат. НДСВ и ДПС управляват образованието 7-ма година. Това е достатъчно! Той не е "констативен" орган, а носещ отговорност за крайния резултат. Той е професионално полуграмотен, няма никакви идеи за реформа, жонглира с термини които му подхвърлят без да ги разбира. Във всяка уважаваща себе си фирма при лош краен резултат се уволнява УПРАВИТЕЛЯ на първо място. Освен това очевидно не разбирате нищо от статистика, а в такъв случай, каквото и да ви пробурта МОН, ще ви се вижда добро. По добре мълчете, за да не подвеждате други хора. |
 Как имате нахалството да говорите за заплати, след като и без това много от Вас получават вече 1000 лева!Лелеееееее Баш Майстора - ша ма умОриш от смех бре Все се заричам, че няма да пиша, защото вече не виждам никакъв смисъл... Преливаме от пусто в празно, а в образованието нещата стават все по-лоши и по-лоши... Баш Майсторе - Ела ми вземи илядарката...давам я одма... само дето я взимам за три месеца, ама нейсе - запуши я..както се казваше в един стар български роман... Колкото до това дали са сравними резултатите от матурите - няма да повтарям вече казано. НО ще повторя нещо, което писах преди време - в рубрика на "Просвета" (ама там малко от форумците надникват). Искам да повторя за матурата по философия - тя е НЕКОРЕКТНО направена. Първо, в девети и десети клас децата учат по един срок - психология, логика, етика, философия на правото и едва в единадесети клас цяла година се учи философия. Второ - учебниците са много на брой и естествено всеки ученик се подготвя по този, по който е учил в училище. НО в теста имаше въпроси от различни учебници и естествено, децата са се притеснили. Още - поради ограничения брой часове твърде малко време има за подготовка на учениците за самостоятелна разработка на теза (коментар на философски текст) и това става възможно едва в десети клас. Непрекъснато искам от учениците си самостоятелни писмени работи..но ме ужасява бедния речник, правописа, МЪРЗЕЛА (директно свален от интернет материал, предаден като свой)..ииии още ред неща..но не ми се говори, защото пак някой ще каже, че ние, учителите, все рИвем.. Не ми се коментира.. И за сведение на любопитните за заплатите - от няколко месеца си търся усилено работа и съм на път да напусна.. А имам вече две колежки - млади и способни учителки (едната - педагогически съветник), които напуснаха и станаха ДЕТЕГЛЕДАЧКИ - гледат ЕДНО дете за два пъти по-висока заплата от тази, която получаваха за работа със сто и едно..Направете си сами изводите... Редактирано от - sowa7 на 19/6/2008 г/ 16:48:01 |