Отиди на страница:
| Изключително глупаво е цитираното от "Без образование" мнение от друг форум. Откъдето и да го подхванеш издиша. Например: Трябва ли да работим от 9 сутринта до 3 през нощта, без почивка в събота и неделя, защото ... частната фирма губела. Естествено, че не губи, ако си е организирала както трябва нещата. С този робски труд си вдига процента на печалбата, примерно от 150% на 180%. Или завършилия не знам какво си, работел в пицария и виждате ли - за това, че работи там е виновен учителя. Защо бе? Намирането на работа е съвкупност от много неща и на едно от последните места е колко точно е научил от учителите си. Или това за 1000 лева - че това много пари ли са за техния труд? Защо не погледне колко се плаща в ЕС? |
| XYZ, статистическите данни за заплатите в образованието и в други области можеш да видиш на това място Натиснете тук P.S. Погледни по-надолу във файла а не само най-горната част. Има разбивка по месеци и по сектори. Редактирано от - Heat на 01/12/2005 г/ 12:12:38 |
Всъщност учителите са хората, които са едни от най-виновните за демографската катастрофа в България. За тези милион и половина избягали от България, ако не учителите не ги бяха научили на това, което сега знаят, то повечето от тях щяха да са си в България. ... |
| XYZxyz Това, което е написал Без образование, означава, че всеки има свободна воля и избор да се хване на хоро, което го удовлетворява а не да мрънка постоянно, че му липсват пари, и аз абсолютно подкрепям такава идея. |
| XYZxyz, 1. Не става дума за командировки, т.е. за местене на хора; а за местене на попълнените изпитни листа. Тяхната проверка и оценка може (и трябва) да е част от работата на учителите през лятото 2. За различните критерии в различните училища - да, така е, но на всичко им пише накрая една оценка, без значение че едната е във Варна, дугара в село Малко Чуково, третата е в Благоевград. тези оценки трябва да отговарят на единен критерий, нали ? Особенно за точните предмети това е лесно да се направи. 3. вложения труд навсякъде ще е различен, да. Но това ще си проличи, защото ако на всеобщите 3-ки в региона твоята 5-ца ще е повече, отколкото 6-цата на фона на 5-ци. Такива учители ще бъдат стимулирани също - виж точка 4.2. от предишното ми писане. май това е ... |
| Вместо чесане на клавиатурите, какво би направил някой с по-практическо мислене за заплащането на учителите. Базова заплата 1000 лева месечно - приблизително депутатска или министерска. 22 работни дни в месеца х 8 астрономически часа са 176 часа месечно или 5.68 лева на час. Заплащане на учител - първа компонента "натоварване" 30 часа седмично (по 45 минути) преподаване, 10 часа проверка на домашни, контролни, подготовка на уроци, класове от по 30 човека. 4.4 седмици (в 1 месец) х 40 часа седмично ангажираност = 176 часа месечно Дотук учителят взима почти като депутат и министър, но ако примерно преподава в паралелка от 15 човека взема половината, ако преподава на класове от по 15 човека по 15 часа седмично взема четвъртинката и така нататък според положения труд. Заплащане на учител - втора компонента "качество" Всеки срок по всички предмети се правят тестове с числени оценки. Взема се добавеното към предишния срок. Прави се национална класация на резултатите изразена в проценти от 0 (най-лошите показатели) до 100% (най-добрите показатели). Тези които имат средното ниво за страната 50% качество си получават точно заплатата от първата компонента защото са златната среда. Тези които са 60% получават 120% от заплатата по първата компонента, тези които са 100% качество получават двойна заплата от първата компонента (2000 лева месечно!) Тези които са на 40%качество вземат 80% от заплатата си по първата компонента, за 30% качество 60% от заплатата и прочие. За 0% качество не се получава заплата изобщо или ако все пак има някакво добавено знание над минималното ниво се получава минималната работна заплата (това може да се обмисли и регламентира допълнително). Не е чак толкова сложно. Малко желание и ще има поне десетина подобни предложения. Избира се най-доброто, прави се и проблемите се оставят в историята. |
| Heat, Това е опростяване на моята идея, и следователно по-лесно попадаш под критиките на XYZxyz. Моята схема е по-добра, защото се отчита не само абсолютното място на учителя в национална класация, а и в регионална такава - т.е. стимулират се националните първенци - за да могат да се равняват по тях другите, но и регионалните - да може да се черпи опит в решаването на специфични местни проблеми. Въобще анализа на данните може да разбие учителите по каквито критерии му зададеш, така че формулата ще е доста сложна (НО ТРЯБВА ДА Е ЯСНА И ПРЕДВИДИМА !!). А тъй като и двамата не сме на необходимите места да ги вземем тези решения, само чесане на клавиатурите остава :о)) |
| Абе кратуно, като всеки се премести от работата на учител и се натисне да стане депутат, кой ще учи децата бе. Бе аз верно почнах да се отчайвам. _______________________ Никой не може да ме накара да спазвам договор, който не съм подписвал. дон Хуан |
| Siol En, не става с местене на изпитни листове. Присъстващите на изпита учители, ако са същите, които са обучавали тези деца, ще подпомогнат децата на изпита, за да бъдат оценени по-високо както учениците, така и после самите те. После би ли ми отговорил как трябва да се оценят трима учители, чиито ученици са постигнали приблизително еднакъв резултат на теста/изпита, но единия обучава само циганета, другия само турчета, а третия само българчета. Или друг пример само софиянчета от центъра на София или в село Долно нанагорнище. |
| "Депутатите: Кабинетът да даде пари на учителите" - явно дупетатите са си взели своето след като решиха и да дадат, ама дупетат да дава - такова Животно НЯМА!!!!! |
| Рибата още в морете, те тигана сложили и лук режат. Проблем е изобщо да се въведе някаква обективна схема за оценяване на учителския труд. Ако това стане, каква да е точно схемата все ще се измисли - и няма нужда да се измисля - има много измислени и проверено работещи. ____________________________________ Внимавай какви договори сключваш, че може да се наложи да ги изпълняваш! |
То че си чешем клавиатурите е вярно, но поне не преливаме от пусто в празно  При оценка на регионална специфика няма никакви проблеми защото се взема добавеното към предишния срок. Тоест няма значение общото ниво, което сигурно не зависи от конкретния учител, а именно прогреса през конкретния срок по конкретния предмет който почти изцяло зависи от учителя. |
| Значи, би могло да се направи подобна схема и за заплащането на депутати и министри, която да Оценява "труда" им, а. Или те не са на бюджетна издръжка, а на обръчова такава. Не е чак толкова сложно!? |
| Въпросът е много сложен! Депутатски! Депутатите ще си гласуват 13-та заплата! Няма как, келепира нема го изпуснат! Затова учителите и да стачкуват и да не стачкуват, все тая! Пари за тях нема! |
| Схема за оценяване на труда на депутати, министри и политиците изобщо е измислена отдавна. Нарича се "избори". И показва за пореден път, че освен схема, трябва и този, който прилага схемата, да си знае работата. ____________________________________ Внимавай какви договори сключваш, че може да се наложи да ги изпълняваш! |
| Взема се Тото 1 (Еврофутбол) от Черепа и парите стигат за заплати от 500 лв. на учителите. * Но това няма да стане - нещо повече - Черепа готви да вземе и Тото 2. Халал да са му, щом имаме престъпни политици. |
| Според мен основното е друго - в България както и да работиш, все ще получаваш малко. При частните фирми може случайно и да получиш някъде повече, но това са изключения. А при тези дето са на бюджет няма никакъв шанс да получат нещо повече от сега получаваните мизерни заплати. Това важи както за учителите, така и за всички останали. За съжаление единственият начин за леко повдигане на заплатите си остава стачката и то колкото по на ръба на закона, толкова е с по-голям ефект. Поредица от управляващи, вместо да си вършат работата, та икономиката ни да тръгне, си гледаха само собствения криво разбран келепир и сега мъдро ни обясняват - няма пари. |
| Както вече казах - за това се сравняват постигнатите резултати на изпита с писаните оценки. За да се разбере дали няма външна намеса. Ако има такава, тя ще лъсне, разпределението на резултатите се изменя. А за сравняването - лесна работа (твоя пример) Годишни оценки; Изпитни оценки; национално ниво; Етническо ниво; ... и т.н. Учител А - 3, 58; 4.20 ; 4, 00 ; 3, 30 Учител Б - 5, 08; 5.32 ; 4, 00 ; 4, 80 Учител В - 4, 00; 5.54 ; 4, 00 ; 4, 15 От тук - Учител А Преподава - (национално) 3, 58/4, 00=90%; (етнически) - 3, 58/3, 30 = 108% Адекватност на оценяването - (4, 20 - 3, 58)/3, 58 = 17% - Малко разминаване Забележки - Вероятност за подсказване на изпита - 12%(примерни, сега нямам таблици) Учител Б Преподава - (национално) 5, 08/4, 00=127%; (етнически) - 5, 08/4, 80 = 106% Адекватност на оценяването - (5, 32 - 5, 08)/5, 08 = 5% - Точно Забележки - Вероятност за подсказване на изпита - 7%(примерни, сега нямам таблици) Учител В Преподава - (национално) 4, 00/4, 00=100%; (етнически) - 4, 00/4, 15 = 96% Адекватност на оценяването - (5, 54 - 4, 00)/4, 00 = 38% - Неадекватно ниско Забележки - Вероятност за подсказване на изпита - 68%(примерни, сега нямам таблици) изводи: За учител А да се умножи заплатата с (108% - 3%(за адекватност на изпитването)) За учител Б да се умножи заплатата с (106% + 1%(за адекватност на изпитването)) За учител В - да се проведе втори изпит с външни учители. Ако имаме такова голямо рамнинаване и при втория изпит - да се умножи заплатата с (96% - 30%(за адекватност на изпитването)) Просто според мен.Дали отговорих на въпроса ти ? |
| Знаят ли българските учители как се инспектира работата на колегите им в европейските държави, изискванията за качеството и стандартите на училището? Убеден съм, че не знаят! В английските училища инспекцията и качеството на образованието се извършва по раздел 9, точка 3(1) от Закона за образованието от 1992. ГРАФИК НА ИНСПЕКЦИЯТА 1. 1. Основни заключения 2. 2. Ключови насоки за действие 3. 3. Въведение 3.1. 3.1. Характерни особености на училището 3.2. 3.2. Ключови показатели Част 1 Аспекти на училището 4. 4. Образователни стандарти, постигнати в училището 4.1. 4.1. Постижения и напредък 4.2. 4.2. Отношение, поведение и лично развитие 4.3. 4.3. Присъствие 5. 5. Качество на осигуряваното образование 5.1. 5.1. Преподаване 5.2. 5.2. Учебен план и оценка 5.3. 5.3. Духовното, морално, социално и културно и развитие на учениците 5.4. 5.4. Подкрепа, напътствие и благоденствие на учениците 5.5. 5.5. Партньорство с родителите и обществото 6. 6. Управлението и ефективността на училището 6.1. 6.1. Оглавяване и управление 6.2. 6.2. Персонал, настаняване и учебни източници 6.3. 6.3. Ефективността на училището Част 2 Области и предмети в учебния план 7. 7. Области на обучение на деца под 5-годишна възраст 8. 8. Английски, математика и науки 9. 9. Други предмети или курсове Част 3 Данни за инспекцията 10. 10. Резюме на инспекционните доказателства 11. 11. Данни и показатели ОСНОВНИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ Основните заключения и ключовите насоки за действие се включват в резюмето, представено на вниманието на родителите. Същото трябва да бъде написано на ясен и разбираем език, съобразен с публиката, за която е предназначен. В доклада трябва да бъдат включени: - - Резюме на основните заключения от инспекцията относно постигнатите в заведението учебни стандарти. - - Оценка на способността на училището да поддържа високи учебни стандарти. Същата трябва да бъде фокусирана върху качеството на обучението, способността на учебното заведение да осигурява духовно, морално, социално и културно развитие на своите ученици. В доклада трябва да се включи и оценка на ефективността при използването на ресурсите на училището. Когато бъде установено, че е едно училище не успява или в бъдеще не би могло да успее да предостави на учениците си достатъчно висок стандарт на обучение, това трябва изрично да бъде упоменато в доклада. Знаят ли българските учители как се инспектира работата на колегите им в европейските държави, изискванията за качеството и стандартите на училището? |
| Манерко, схема за оценяване труда на тиквите верно е измислена отдавна. Още от времето на Великата френска революция. И се практикува и днес успешно. Не ми отговори искаш ли да ходиш в Европа с нейните стачки и протести или искаш да си висиш при бай Тошо, когато те беха забранени? Или искаш и двете и това в онова, и душицата ти в рая? _______________________ Никой не може да ме накара да спазвам договор, който не съм подписвал. дон Хуан |