:: Разглеждате вестника като анонимен.
Потребител:
Парола:
Запомни моята идентификация
Регистрация | Забравена парола
Чува се само гласът на енергийните дружества, допълни омбудсманът
Манолова даде петдневен ултиматум на работодателите да предвижат проекта
От ВМРО и „Атака” обявиха, че няма да подкрепят ГЕРБ и ще гласуват против предложението
Платформата протестира срещу бъдещия закон за авторското право в онлайн средата
Корнелия Нинова споделяла идеите на Джоузеф Стиглиц
Дванайсет момчета може да прекарат месеци блокирани в пещера в Тайланд (видео)
СТАТИСТИКИ
Общо 447,960,969
Активни 605
Страници 14,576
За един ден 1,302,066
КАНДИДАТ-ГИМНАЗИСТИ

Две трудни задачи на изпита по математика

Обявяват оценките на учениците на 4 юли
Снимка: Николай Дончев
Две от общо четирите задачи на изпита по математика за гимназиите затрудниха масово кандидат-гимназистите. Ако децата са решили само толкова, може да се чакат много четворки от изпита, прогнозираха експерти. Близо 28 000 ученици държаха вчера втория от изпитите за прием в езиковите гимназии.

Една алгебрична, една условна и две геометрични задачи решаваха седмокласниците. Децата масово са се справили с алгебричната и първата геометрична задача. Немалко от тях обаче са се препънали в условната задача за пътуващ автомобил в планинска и равнинна местност, както и във втората геометрична задача. По традиция вторите подусловия се съставят да са по-трудни, за да могат да отсеят най-добрите деца за математическите гимназии.

Резултатите ще бъдат обявени на 4 юли в училищата-гнезда, припомниха от МОН. За хуманитарните профили оценката от изпита по литература се утроява, към нея се прибавя тази по математика, оценката по литература от свидетелството за 7-и клас и още един балообразуващ предмет по избор на училището. За математическите профили редът е същият, но се утроява оценката от изпита по математика. При езиковите гимназии двата предмета имат еднаква тежест - оценките от изпитите се удвояват, прибавят се бележките по двата предмета от удостоверението за 7-и клас. Максималният бал е 36.

От 5 до 8 юли в училищата-гнезда ще се подават документи за участие в първо класиране. Списъците с приетите от този етап ще бъдат обявени до 12 юли. Записването на приетите на I класиране ученици и заявления за участие във II ще се приемат от 13 до 15 юли. До 18 юли ще бъдат изнесени резултатите от второто класиране. Записването за приетите от този етап ще тече от 19 до 21 юли. До 25 юли ще бъдат обявени незаетите след второто класиране места. Между първо и второ класиране децата запазват заетите от тях места и могат да се придвижват само към по-желано от тях училище. При трето класиране предходните места не се пазят, а децата имат право да пренаредят училищата.

ЗАДАЧИТЕ

Задача 1.
а) Да се реши неравенството

(x+1/2)(x-1/2) - 3x(1-x) > (2x - 1)2 - 1/2 (1/2 - 6x)

и да се провери дали числото

а = |3 - 5|. (-2/3*11/2)5

е решение на неравенството.

б) Пътят от град А до град В отначало минава през планинска местност, а след това през равнинна местност. Автомобил изминал пътя от А до В, като в планинската местност се движил със скорост 40 km/h, а в равнината местност - със скорост 60 km/h. Обратният път от B до A автомобилът изминал за 21 min по-бързо, като в равнинната местност се движил със скорост 80 km/h, а в планинската местност - със скорост 50 km/h. Дължината на пътя в равнинната местност е 3 пъти по-голяма от дължината на пътя в планинската местност. Да се намери дължината на пътя от А до В и времето, за което автомобилът е изминал пътя в планинската местност и в двете посоки.

Задача 2. Даден е триъгълник АВС, в който АС>BC, < ACB = y (y е мярката на < ACB) и CL (L принадлежи на АВ) е ъглополовяща на < ACB.
a) Ако y = 60 градуса, < ABC = 3 < BAC и CL - 6 cm, да се намерят ъглите на триъгълник ALC и на триъгълник LBC, разстоянието от т. L до правата АС и да се докаже, че LB < AL.
б) Да се докаже, че < BLC < 90 градуса. През върха C е построена права m, перпендикулярна на CL, която пресича правата AB в т. P. Ако AP = AC + CB, да се намерят (да се изразят чрез y) < BAC и < ABC. При какви стойности на y задачата има решение.

КРАТКИ РЕШЕНИЯ НА ЗАДАЧИТЕ

Задача 1.
а) От неравенството

(x+1/2)(x-1/2) - 3x(1-x) > (2x - 1)2 - 1/2 (1/2 - 6x) след тъждествени преобразувания получаваме неравенство

- 2x > 1, което има решение x< - 1/2; x принадлежи ( - безкрайност, - 1/2)

числото а = |3-5|* (-2/3*3/2)5 = |-2|*(-1)5 = - 2. И тъй като - 2 < - 1/2, то а принадлежи ( - безкрайност, - 1/2) и следователно е решение на неравенството.
б) Означаваме с X дължината на пътя в планинската местност. тогава дължината на пътя в равнинната местност е 3X. Времето, за което автомобилът се е движел от А до B в планинската и в равнинната местност е съответно x/40 и 3x/60. Тогава времето t1, за което автомобилът се е движил от А до В е t1 = x/40 + 3x/60. Аналогично се пресмята и времето t2, за което автомобилът се е движил от В до А - t2 = 3x/80 + x/50. Тъй като t1 > t2 с 21 min r.r 21/60 h, получаваме равенството
t1- 21/60 = t2 и уравнението x/40 + 3x/60 - 21/60 = x/50 + 3x/80.

Оттук получаваме x/4 + x/2 - 7/2 = x/5 + 3x/8 и x = 20.

Тъй като целият път от А до В е 4x, то пътят от А до В е 80 km. Времето, за което автомобилът е изминал пътя в планинския участък и в двете посоки е

20/40 + 20/50 = 1/2 + 2/5 = 9/10; 9/10 h или 54 min.

Задача 2.
а) Означаваме < BAC = x. Тогава < ABC = 3x (черт. а). От x + 3x + 60 = 180 градуса получаваме < BAC = 30 градуса и < ABC = 90 градуса. Тогава ъглите на триъгълник LBC са: < LBC = 90 градуса, < BCL = 30 градуса и < BLC = 60 градуса. Ъглите на триъгълник ALC са: < LAC = < LCA = 30 градуса, а < ALC = 120 градуса. Нека L1 принадлежи на AC и LL1 е перпендикулярна на AC. Тогава LL1 е катет в правоъгълния триъгълник LL1C и лежи срещу ъгъл от 30 градуса. Оттук следва, че LL1=3 cm. Тъй като LB е катет в правоъгълния триъгълник LBC, a LC е хипотенуза, то LB < LC. В равнобедрения триъгълник ALC AL = LC и оттук следва, че LB < AL.

б) Означаваме < BLC = y (черт.б). Тъй като щ е външен ъгъл за триъгълник ALC, получаваме y = a + Y/2 = a + 180 - (а + b)/2 = 2a + 180 - a - b/2 = 90 + a - b/2 < 90 градуса. Тъй като a-b< 0 ( от АС > BC следва, че b>a, а a - b < 0). От CL ъглополовяща на < ACB следва < ACL = < BCL = y/2 (черт. в). Тъй като m е перпендикулярна на CL, то < BCP = 90 - y/2. Тогава
УКАЗАНИЕ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ПИСМЕНИТЕ РАБОТИ
Крайната оценка на всяка писмена работа се определя по формулата:
O = 2 + 0.25k, където k е броят на получените точки.
Разпределение на точките:
Задача 1.
а) разкриване на скобите (x+1/2)(x-1/2); - 3x(1-x); (2x - 1)2; - 1/2 (1/2 - 6x) Съответно 4 по 0.25 = 1 т.
- извършване на приведение1 т.
- решаване на неравенството -2x > 10.75 т.
- пресмятане на a = -2 0.75 т.
- определяне, че a = -2 е решение на неравенството0.50 т.
б)
- въвеждане на неизвестно0.25 т.
- изразяване на пътя в планинската местност и на пътя в равнинната местностСъответно 2 по 0.25 = 0.5 т.
- изразяване времето за движение от A до В ( в планинската местност и в равнинната)Съответно 2 по 0.25 = 0.5 т.
- изразяване времето за движение от В до А ( в планинската местност и в равнинната Съответно 2 по 0.25 = 0.5 т.
- съставяне на математическия модел0.75 т.
- решаване на уравнението0.75 т.
- определяне на дължината на пътя от А до В0.25 т.
- намиране на времето за движение в планинската местност0.50 т.

Задача 2.
а)
- съставяне на уравнение за ъглите на триъгълник ABC0.50 т.
- намиране на < ABC и < BACСъответно 2 по 0.25 = 0.5 т.
- намиране ъглите на триъгълник ALC0.50 т.
- намиране ъглите на триъгълник BCL0.50 т.
- доказване, че LL1 = 1/2CL (L1 принадлежи към AC, LL1 е перпендикулярна на AC)0.50 т.
- намиране на LL10.25 т.
- доказване, че LB < LC и LC = ALСъответно по 0.5 и 0.25 = 0.75 т.
- доказване, че LB < AL0.50 т.
б)
- доказване, че < BLC < 90 градуса0.50 т.
- доказване, че m е ъглополовяща на външен ъгъл при върха C0.5 т.
- построяване на AC + CB = AB1 (B1 принадлежаща към AC и C е между А и В1)0.25 т.
- доказване, че < APB1 = < AB1P = 90 - x/2 ( < PAB1 = x)0.25 т.
- доказване, че триъгълник BPC е еднакъв с триъгълник B1PC0.25 т.
- доказване, че < PBC = x + y0.25 т.
- получаване на x + y = 90 - x/20.25 т.
- намиране на < BAC = 60 - 2/3y0.25 т.
- намиране на условия за съществуване на < BAC0.50 т.
- намиране на < ABC = 120 - 1/3y0.25 т.
- намиране на условия за съществуване на < ABC0.50 т.
- доказване, че 0 < y < 900.25 т.
16
3668
Дай мнение по статията
СЕГА Форум - Мнения: 
16
 Видими 
24 Юни 2005 08:59
Альоуууу. Как решавате геометрична задача без чертеж?
24 Юни 2005 09:35
Задачите ги има в графичен вид (.jpeg формат) на сайта на Монитор. Вчера сайта на министерството на образованието беше блокирал
24 Юни 2005 09:37
е, нямате ли въображение
24 Юни 2005 09:54
Ето ви го чертежа
Ето на
http://www.free-rape-pics.us/images/comix .jpg
24 Юни 2005 10:02
ето го
<p><a href="http://www.free-rape-pics.us/images/comix .jpg">натисни тук</a></p>



Ако се досетите да използвате bbcode и тага "img", то ще ви наложа санкция заради публикуване на порнография.

Мнението е редактирано поради
- предупреждение към участника
Натиснете тук

Редактирано от - bot на 24/6/2005 г/ 10:08:46

24 Юни 2005 10:14
пълен текст на задачите с чертежи, кратки решения и указания за оценяване на мон виж на: znam.bg
24 Юни 2005 10:28
не виждам нищо трудно в по същество физичната задача... ако на децата им беше добре преподавано и ако имаха повече часове по природните науки, това сега нямаше да се обсъжда... още повече, че миналата година имаше подобна задача, която разбуни духовете, а всъщност искаше малко размисъл... ама на това не ги учат, ана алгоритми...
24 Юни 2005 10:45
Е това, че младежта ни затъпява си е истина. Какво и е толкова трудното на тази задача с пътищата, единственото което се иска е да помислиш малко. Лошото е, че вече никой не учи децата да мислят. А болните родителски амбиции направо ме убиват. Как можело такива задачи ами нали това е най основното в един изпит да се отсеят най добре подготвените.
24 Юни 2005 11:06
Младежта затъпява ли?! Я отиди и дай на някой студент в Европа тия задачи да видим как ще ги реши? Ще има да гледа като пребозало теле... Умници сме, разправяйте си каквото искате.
Преди време един арабин ми каза: "Никъде по света няма толкова качествено образование на такава цена. Дори и да стане по скъпо от американското, пак ще си пращам децата да учат в България"
Така, че тикви такива не говорете глупости. Едни от най-добрите сме в света по математика. България е на първо място в света по брой хакери от човек на населението. Ако не ми вярвайте, проверете!
24 Юни 2005 11:54
magdanoz в прав. Средното ниво западно еропейци имат "елитни" образования но чеп за зеле не става от тях. Казвам го от личен опит, тъй като работя с германци, ирландци, португалци, испанци, италианци. Това че съм дошъл от БГ ми дава предимство лесно "да им скрия топката" когато поискам. Но съвсем не значи че съм некой гуро За съжаление обаче често това не ни прави бели хора. Просто ако един БГ направи 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 не може да впечатли белите хора защото повечето от тях си го възприемат че той просто си е емигрант, навлек, чужденец, негър, сякаш си е длъжен да прави 10 неща (нали за това е нагър). Но ако бял човек направи само 1, 2, 3 и еееевала всички го поздравяват, хвалят, ласкаят, УВАЖАВАТ. Издигат го нагоре, правят му кариера. Инъче чужденец ако ще и 20 да направи никакво впечетление.. той нали за това е негър, роб, да прави всичко
24 Юни 2005 11:59
Белите хора рабоят на друг манталитет, правят САМО 1, 2, 3 и аре дай ся 5000Е, - нати 5000Е после прави 1, 2, 3, 4 и аре дай сега 6000Е и ако не ти изнася нямаш проблем, чао аз отивам в друга компания за повече $$$$$. Фаща си шапката и отива да другаде. Там му казват на интервю нищо, нищо и че половината неща в обявата за работа не покриваш...нищо нищо зимаме те, ти сега ще имаш много да учиш, но нищо ще се обучаваш и ще трупаш опит за нашата компания. А междувремено му слагат паричките в джобчето.
Преди 2 седмици колегата ми испанец го земаха точно така в друга компания. Той ми вика че не знае JAVA страници, не знае и .НЕТ а с това ще му е работата, ....но нищо нищо казали му те да осъзнае обаче че сега ще има много наща да учи...да напредва... А междувремено.. парите му ги слагат в джоба. И аз го питам абе значи сега ще си купуваш книги и ще четеш здраво нали що е JAVA .NET?
24 Юни 2005 12:01
А той ме изгледа страно страно (тоя побъркал ли се е? да плащам $$$ за книги) и каза: Аз не мисля, защо да купувам книги, какво е четенето без практиката, за кво са ми тия книги? Аз му отговорих: А какво е практиката без книги? Белия човек се замисли, погледна ме страно и май пак се убеди че съм странен хахо
А едно време в БГ си спомням че 1 нещо да не покривам от обявата и ми посочваха вратата
На светлини годи са далеч и образованието и манталитета на белите хора
24 Юни 2005 12:28
Tova kolko typ bil nqkogo ne pravi drug po-umen.
Ako ne mojesh da reshish takiva zadachki, to nqma na kogo da se syrdish.
24 Юни 2005 12:43
Спокойно, образователната реформа бди за скапването на образованието. След няколко години, това, което пишете за американци, германци пр. ще е реалност и тук...
Совите не са това, коета са!
24 Юни 2005 13:12
Задачите въобще не са трудни, ако материала е преподаден добре - обаче повечето деца не си дават труда да понаучат, дори ако имат Учител насреща си
24 Юни 2005 20:40
Няма трудни задачи! Има мързеливи ученици и некадърни даскали. Второто е много рядко, тей като обикновено който има желание да постигне нещо, го постига и без да му помагат
Дай мнение по статията
Всички права запазени. Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на СЕГА АД