10 Март 2007 08:18

Училищните комисии в подобни случаи са съставени все от във висша степен компромисни личности.Очаквайте висок успех , учителите няма сами да си затрият хляба .

10 Март 2007 12:19

Каменарче, не си прав!И да искат, учителите не могат да променят резултатите по време и след изпитите.По време на самите изпити се назначават квестори, които не са специалисти по самия предмет и нямат собствени деца на съответния изпит.А при проверка на писмени резултати са обективни, защото осъзнават, че тези писмени материали се съхраняват дълги години и са уязвими при проверка от висшестоящи инстанции, ако са проявили субективизъм.Всъщност с реализъм и професионализъм се пази работно място, а не с фалшификации или "затваряне на очи".И един въпрос Каменарче:когато си се явявал ти на изпити, твоите учители, така ли са ти подарявали добрите оценки?!

10 Март 2007 14:38

Тестовото изпитване е добро за бъдещето развитие на децата.Хубаво се започва и сигурно ще е малко трудно за децата, но е необходимо.

10 Март 2007 20:58

Всъщност , че има възможност за манипулации на изпитите има, но те могат да бъдат минимализирано в по-голяма степен отколкото в личната оценка на преподавател.
По- големият проблем е в самото качество на използваните тестове. Ако използваните въпроси в тях са нееднозначни и не съответсват напълно на преподадения материал( а разминавания могат да възникнат не само от различните учебници които се използват , а и от некоректнои, неясно и неточно формулирани въпроси , несъобразени с нивото на интелектуално развитие , понятиен апарат и училищни умения на децата в тази възраст - а примери в тази посока колкото искаш). Друг е въпросът и , че няма яснота как и от кого ще бъдат създадени тези тестове. Ако се разчита на преподавателите да ги изготвят , всеки за себе си , то получините оценки няма да бъдат представитени в национален мащаб( а това се случва). А как именно ще бъдат създадени тези тестове , за които основно изискване би трябвало да е степента за тяхнат надеждност и валидност - критерии които за да са с високи показатели ( и следователно тестовете да бъдат точен инструмент) се изисква време , апробиране и отсяване на въпросите и техните формулировки , както и допълнителни психометрични изследвания. Поне аз до мемента не съм видял такава информация по въпроса.
Безпсорно тестовете имат своето място в оценките на учениците , но като инструмент те се създават за да измерват определени /фиксирани качества или особености . В този смисъл те имат своите ограничения и капацитет. Да не говорим , че ако разбирам правилно те ще изследват предимно паметовите възможности на децата а не други компоненти от тяхното обучение.

11 Март 2007 09:16

Направете го от първи клас мама ви стара!!!