:: Разглеждате вестника като анонимен.
Потребител:
Парола:
Запомни моята идентификация
Регистрация | Забравена парола
Чува се само гласът на енергийните дружества, допълни омбудсманът
Манолова даде петдневен ултиматум на работодателите да предвижат проекта
От ВМРО и „Атака” обявиха, че няма да подкрепят ГЕРБ и ще гласуват против предложението
Платформата протестира срещу бъдещия закон за авторското право в онлайн средата
Корнелия Нинова споделяла идеите на Джоузеф Стиглиц
Дванайсет момчета може да прекарат месеци блокирани в пещера в Тайланд (видео)
СТАТИСТИКИ
Общо 440,768,738
Активни 465
Страници 25,205
За един ден 1,302,066

677 дни на министър Вълчев

Снимка: Николай Дончев
Даниел Вълчев
След малко повече от месец ще се навършат две години, откакто положих клетва пред Народното събрание като министър на образованието и науката. Две години са и малко, и много. Малко, защото това, което се случва в областта на образованието, е винаги и по-дългосрочно, и по-дълбоко, и по-сложно, отколкото ни се струва на пръв поглед. Но все пак две години са достатъчни, за да се оформят приоритетите, да се очертае пътят, по който образованието ще върви през следващите години, и да се направят първите крачки в тази посока.

През тези две години екипът на Министерството на образованието и науката се опита да наложи като водещи в дейността си принципите на предвидимост на развитието, прозрачност на управлението и съчетаване на добрите традиции и необходимостта от модернизация на образованието. Всичко, което предприехме, беше подчинено на разбирането, че образованието е сфера, която засяга всеки български гражданин, и че промените следва да отговарят преди всичко на интересите на детето, ученика, студента.

През изминалия период ние положихме сериозни усилия в областта на училищното образование, където предизвикателствата са най-много и най-сериозни.

На 7 юни 2006 г. след многобройни дискусии с широк кръг участници Народното събрание прие Национална програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка (2006 - 2015 г.). За първи път документ със стратегическо значение за системата на училищното образование, съдържащ основните насоки на нейното развитие през следващите десет години, беше приет в условията на практически консенсус.

В изпълнение на националната програма започна въвеждането на първите компоненти на една национална система за външно оценяване, която обективно да отразява знанията на децата независимо от това, къде учат. Елементи на тази система са проведената проверка на знанията на четвъртокласниците, новата форма на кандидатгимназиалния изпит, пробните държавни зрелостни изпити. В края на следващата учебна година



пред нас стои предизвикателството



да проведем първата задължителна матура, както популярно наричаме държавните зрелостни изпити.

Въведохме основните елементи на нов модел на финансиране на системата на училищното образование - единен стандарт за финансиране на обучението на дете/ученик и разширено приложение на делегираните бюджети.

Благодарение на осъществената в системата оптимизация и реализираните икономии за пръв път през 2007 г. успяхме да заделим 171 млн. лв. за финансиране на програми в областта на училищното образование при това, без да се увеличава бюджетът за образование като процент от БВП. Тези процеси не бяха леки, но с помощта и разбирането на участниците в образователния процес днес можем да се похвалим с добри резултати - средствата ще бъдат разходвани за постигане на конкретни цели в 14 направления (подобряване на материалната база, квалификация на учителите, оптимизация на училищната мрежа, осигуряване на безопасност в училищата и т.н.).

Вече направихме и първите стъпки за превръщане на училището в по-желана територия за децата, в място, където те не просто учат, но и могат да изразят себе си и да проявят дарбите си. За пръв път през последните 20 години са заделени 10 млн. за развитие на извънкласните и извънучилищните дейности. Отделихме 2 млн. за укрепване на училищните символи и ритуали, вкл. при желание за въвеждане на ученически униформи.



За пръв път от десетилетия насам училищата разполагат с 15 млн. лв.



за осъвременяване на спортните салони и площадки. Положихме немалко усилия и за доизграждане на съвременна мултимедийна образователна среда в изпълнение на програмата за въвеждане на информационните и комуникационните технологии в българското училище. Бяха доставени 3000 преносими компютъра, 2000 мултимедийни прожектора и 3000 многофункционални устройства за нуждите на училищата. Започна да работи националният образователен портал, на който са качени и разработените електронни учебни курсове по предметите от задължителното учебно съдържание.

След сериозни дискусии в сътрудничество със социалните партньори, общините, Министерството на финансите и Световната банка бяха разработени и представени публично модел за кариерно развитие на учителите и система за диференцирано заплащане на техния труд. Моделът за кариерно развитие има за основна цел да осигури предвидимост в развитието на кариерата на всеки учител съобразно с неговите лични планове, възможности и амбиции. Може би не успяхме да обясним по най-добрия начин смисъла на предложената система за диференцирано заплащане. Тя няма за цел да измести дебата за осигуряване на достойно възнаграждение на учителския труд и не предрешава усилията в тази посока, които ние правим и ще продължим да правим. Идеята е чрез допълнителни средства, осигурени от реализирани в системата икономии, да се поощрят личният принос и постигнатите от учителя резултати.

С оглед на предвидената нова функция на директора на училището в условията на управленска и финансова децентрализация през ноември 2006 г. започна работа Националният институт за обучение на директори, където те преминават първоначални и периодични курсове за повишаване на тяхната управленска компетентност.

В края на 2006 г. започнахме дискусия за развитието на висшето образование в България. Очертани бяха основните предизвикателства пред системата, както и конкретни идеи за нейното развитие. Акценти на бъдещата стратегия за развитие на висшето образование бяха обсъдени с широк кръг участници - ректори, студенти, народни представители, личности с активна обществена позиция и др. На основата на формираните общи виждания през май тази година беше приет Закон за изменение и допълнение на Закона за висшето образование.

Една от най-важните промени, предвидени в този закон, е разширяването на приема в държавните висшите училища още от предстоящата учебна година. На практика за пръв път тази година броят на местата ще надвишава броя на желаещите да станат студенти. Така се създават условия за конкуренция, при която висшите училища се борят за студенти и се състезават, в най-добрия смисъл на думата, да предлагат по-качествено обучение. Наред с това тази промяна



би довела в перспектива до отпадане на кандидатстудентския изпит



и замяната му с матурата така, както е в страните с модерни образователни системи.

Предвидено беше създаването на съвети на настоятелите към държавните висши училища, в които да участват външни спрямо висшите училища лица и които да подпомагат висшето училище с оглед осъществяване на прозрачно и ефективно управление и предоставяне на качествено образование и обучение.

Извършени бяха промени в режима на акредитация на висшите училища, според които не може да бъде акредитирано висше училище, което не разполага с подходяща материална база или с академичен състав съгласно законовите изисквания. Беше записана изрична забрана за осъществяване на обучение в неакредитирани звена и по неакредитирани специалности. Предвидено беше, че всеки преподавател в едно висше училище може да участва при акредитацията само на още едно висше училище.

Публично оповестихме имената на организациите, които осъществяват прием и обучение на студенти в нарушение на Закона за висшето образование. За проверка на тяхната дейност беше сезиран главният прокурор на Република България. Вече са налице първите съдебни актове за тяхното заличаване като правни субекти.

Създадохме електронни регистри на преподавателите във висшите училища, на студентите и докторантите и на легализираните дипломи, издадени от чуждестранни висши училища. Така вече разполагаме с надеждна информация, която ни дава възможност да провеждаме по-ефективна политика и по-адекватен контрол по изпълнението на закона.

Сигурно някои неща можехме да свършим по-добре, а други - по-бързо. Давам си сметка, че пред нас има още много работа. Вярвам обаче, че успяхме да убедим голяма част от учителите, преподавателите, учениците, студентите, родителите, че имаме волята и куража да се обърнем към предизвикателствата, които стоят пред българското образование, и че правим всичко в името на качественото образование на нашите деца, образованието, от което те ще имат нужда като граждани на обединена Европа, като граждани на света.
13
1796
Дай мнение по статията
СЕГА Форум - Мнения: 
13
 Видими 
25 Юни 2007 00:01
Думи, думи...
На практика образованието върви все надолу...
Ниски заплати на учители, липса на права по отношение на учениците, все по-слаб интерес към учене, небивала липса на дисциплина сред учениците, все по-голямо разслоение в нивата на предлаганото образование, постепенното му превръщане в платено...
........................
Какво стана с обещаните 25%!...
25 Юни 2007 08:49
Разочарован съм .Как може да превърнете толкова хубавото през миналата и началото на тази година приложение в притурка на досадния и лъжлив официоз на МОН " Аз-Буки " !? Как може да публикувате самохвалните излияния на този популист ?!
25 Юни 2007 09:11
Повече от 17 години чакаме някой да се отчете за свършеното от повереното му ведомство.
Сега един министър го прави.
Не съм от бранша и не мога да преценя каква крачка и в каква посока е отчетеното, но отчетът като факт заслужава адмирации.
И за мен "думи, думи, думи" са по-скоро последващите коментарии.
Защото не ми дават допълнително познание за работата на министъра и на министерството.
Ако изброените в отчета факти са верни дори и на 80% и са подобрили дори и с 20% образованието на децата ни, аз приветствам работата на министър Вълчев.
А така ли е?
25 Юни 2007 09:37
Йори,
Не е така...
1. Кое е най-видно - може би
...Бяха доставени 3000 преносими компютъра, 2000 мултимедийни прожектора и 3000 многофункционални устройства за нуждите на училищата.

Аз лично не знам къде са доставени, но като конфигурации и цени бяха многократно "осмивани" от форума... Ако някой от учителите, пишещи тук, е получил лаптоп, да напише...
2. Застанете пред кое и да е средно училище - постоянно пред входа ще видите тълпи пушещи момчета и момичета... Облеклото на девойките е друга тема... Въобще междучасието сякаш не свършва...
3. Толкова години вече не се намери министър да осигури достойно заплащане на тежкия учителски труд, и този вече две години - нищо...
4. Назначаванията в "горните етажи" са по неясни критерии, но далеч не най-подходящите хора - явно политически правилни, а не професионалисти... Докато навлязат в нещата, правителството се сменя, хайде наши хора...
Има и още, но факт е, че нивото спада все повече, учениците излизат неграмотни, некултурни, невъзпитани... Вина за това имат и родителите и обществото, но министърът, вместо да се хвали, да каже проблемите и как ще ги реши през оставащите 2 години, а не да се кани да отива в друго министерство... пак в интерес на обществото...
25 Юни 2007 10:27
ЛЪЖЕЦ!
Проверете колко кинти са преведени на вестника от личната PR-агенция на Дани Вълчето за публикуване на този пасквил.В същото време паричките може би са дошли от МОН чрез агенцията му.
Той иска по този гнусен начин чрез медиите да притиска Симеон, за да не го отстрани като министър.Мръсни коварни познати номерца на гнусното министърче.
Няма да се спираме на многото лъжи, които са написани в материала, а само един важен уточняващ факт, който той премълчава:Съдебните дела за така наречените от него "незаконни университети" приключват едно по едно.Три са приключили до сега и в трите случая съдът е взел решение, че няма нищо незаконно в дейността и е осъдил прокуратурата, респективно МОН да заплати разходите по делата.А разходите са от наште джобове, а не от министерските.Две дела за непризнаване да дипломи от същото това министърче също са приключили със становище той да ги признае категорично.

Мръсни инсинуации!Гадни и коварни!
Такива хора управляват образованието.
25 Юни 2007 10:31
" ... Толкова години вече не се намери министър да осигури достойно заплащане на тежкия учителски труд... "

Ти като пишеш тези глупости , вярваш ли си ?

Освен , ако авторът на тези " гениални " думи не е даскал - те са патологични личности , без ясни и нормални критерии за собствената си стойност и качества !...

Кретенизъм е да се говори за " тежкия учителски труд " , при положение , че :

1. Нямат никакъв контрол и никакви санкции при несправяне с работата.

2. Работят МАКСИМУМ ( най-натоварените специалности ) 92-95 НОРМАЛНИ работни дни В ГОДИНАТА .

3. Срещу тези , да кажем ЧЕТИРИ месеца работа получават по 12 , че и по 13 месечни заплати т.е. поне ТРИ ПЪТИ повече от която и да било друга професия

4. Средната заплата е 350 лева месечно т.е повече от тази на лекар в стандартна болница.

5. Получават допълнителни "бонуси " - за дрехи , безплатни ( за тях) екскурзии , а за нерагламентираните , да не говорим.

6. Всичко "допълнително" свършено им се заплаща допълнително , вкл. за проведени изпитни сесии , консултации и т.н.

7. Имат право на по -ранно пенсиониране.


И един факт за размисъл , за този , който може да мисли :

Даскалите протестират срещу съкращенията в щата и ликвидирането на училища - като са им толкова " малки " заплатките ЗАЩО никой не напуска , а всички се борят със зъби и нокти за " щата " ?
25 Юни 2007 11:34
Нека не забравяме също, че „гнусното министърче” закри Националния Институт по Образованието, защото един царист си беше харесал сградата в която се помещаваше. Така че приятели, не се оставяйте да ви правят на палячовци!
25 Юни 2007 12:57
Страсимире, научи се да смяташ и стига си бълвал простотии, защото и гаргите ти се смеят. Ако за нещо трябва да бъдат упреквани учителите, то е, че са дали диплома на такова недоразумение като теб. Призовах те преди няколко дни да сметнеш колко работят учителите от 15 септември до 30 юни, като извадиш от всичките дни 24-25 календарни дни/не работни/ за двете ваканции. Жена ми е учителка и знам за какво говоря - училището е над семейството ни, което вече ми е писнало до втръсване. Ясен ли съм? И от позицията на човек, познаващ системата, те призовавам, настоявам да не се изказваш за неща, които не само не познаваш, но и не са значими за теб. Аман от отворковци като теб. Иди за една седмица в училище, бъди на мястото на един учител само, пък после ми ела да те питам защо на дупето ти се е появила паяжина.
25 Юни 2007 13:45
Публична личност като въпросната се появява в национален ефир и казва, че е допусната малка грешка, която ще струва на данъкоплатеца 3-4 млн.(?!) лева.И това, на фона на безбройните комисии и ведомства, които трябва да съблюдават това да не се случва(Случаят с обърканите учебници по английски език).
25 Юни 2007 16:00
Вълчев е голям симпатяга. Само да издейства по-големи заплати за учителите и няма да си развалям мнението за него.
25 Юни 2007 21:39
Ма тоя другар още ли не са го махнали? Пък така се е изхвалил, гаче ли /да ми прости господ/ четем некролог...
26 Юни 2007 00:37
и аз в началото си мислех че става....но докато заплатите не станат поне 500 чисто с тенденции за 2-3 пъти над минималната няма никакъв шанс да се спре посоката надолу...не само че няма подобряване на образованието както твърди отчета, а дори не е спряно свободното падане...
04 Ноември 2007 20:06
Приятелю "Strasimir", ти си абсолютен лумпен. Ти си емблемата на това как успешно се манипулират простаци.
Дай мнение по статията
Всички права запазени. Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на СЕГА АД