18 Октомври 2009 20:57

ясно - ще борим проблема със сегашните напълно необективни оценки чрез въвеждането на допълнителни оценки, които по дефиниция са субективни. гениално!

18 Октомври 2009 22:24

... а за чий е тогава ...

18 Октомври 2009 22:44

как за чий - става дума за едни пари

18 Октомври 2009 23:11

Оценката на този потенциал е описана много добре с автобиографията на Бранислав Нушич. На зарзавачията, чието дете учи в началното училище, струва еди колко си плитки лук, на месаря - половин агне, на търговеца - плик с банкноти и т.н. Нисък потенциал имат деца на хора с непроизводителни професии като музикант и гробар....

18 Октомври 2009 23:54

Ванина, министърката бяга от МОН като от кочина, ти си седнала да пишеш глупости. Това ли е дневния ред на образованието? Това са измислени проблеми на недоразвитите експерти, които експерти Фандъкова не посмя да пипне, щото и тя е част от статуквото...

Ванина, иди в НС, комисия за защита от дискриминация, вземи делото срещу 24 СОУ и РИО, прочети 1ва експертиза, 2-ра експертиза, изказване на П.Ф.. , предупредително писмо от П.Ф. до комисията за наказателните акции, седни, НАЗУБРИ ГИ поне и тогава почни да мислиш за образованието БЕЗ ДА ПИШЕШ.

Като помислиш, ако можеш, 2-3 месеца, тогава почни да пишеш, сега просто МЛЪКНИ.

Иди в едно училище и опиши поне един истински проблем, спри да бъдеш обикновена слугиня на текущата партия.


Фандъкова е една пионка. Нищо повече. Проста кариеристка.

Редактирано от - Петко Фенерски на 19/10/2009 г/ 14:48:10

19 Октомври 2009 02:56

А във Фаради ли ще го измерват ? Може би във Фандъци ?

19 Октомври 2009 02:59

И колко Фарада ще бъде един Фандък потенциал ?
И може ли въобще Фандък да бъде единица за потенциал, след, като Фандъкова няма такъв ?

Редактирано от - Brightman на 19/10/2009 г/ 03:00:06

19 Октомври 2009 09:25

Шегата настрани, но `оценка на детския потенциал` звучи кошмарно !!!
И за да бъде още по гротескно, то тези оценки ще бъдат раздавани от хора които в мнозинството си са КЛИНИЧНО ЛУДИ. Самите учители не отричат, че над 50% от колегите им имат някакви, сериозни или леки, отклонения.
Хайде, простотиите им някак се траят когато са безобидни макар, че ни струват пари, но когато започнат да бърникат грубо в детски съдби, обществената реакция трябва да е безпощадна !

19 Октомври 2009 09:49

Според теб, webadmin, коя е по-вярната хипотеза - там постъпват на работа "клинично луди", или стават "клинично луди"? Кой носи отговорност за коя да е от двете ситуации и върху кого трябва да се стовари "безпощадната обществена реакция"?[/i]

19 Октомври 2009 09:51

Поправете ме, ако греша, но потенциалът не е ли онова нещо, което става видно само при определени условия. Например: дъщеря ми може да има невероятен потенциал за балерина, но, ако никога не я запиша на балет, никога няма и да узная за този потенциал... Учителите ще имат ли всички необходими качества (а и познания), за да "изкарат" на бял свят потенциала на всяко едно дете? Това предполага индивидуален подход към децата, който не е напълно възможен предвид факта, че класовете са от по 20-25 деца, а не 5-6.
И в този ред на мисли - възможно ли е да кажат, че някое дете няма потенциал, само защото не са работили много с него и не са го открили (потенциалът)?

ПП: Всъщност, защо си мисля, че няма такова нещо като сборно понятие "потенциал"? Човек има потенциал в дадена насока - спорт, наука и пр., а не по принцип....

19 Октомври 2009 10:11

Ягодке,
Само една лека корекция: индивидуална работа е възможна и в малко по-голяма група - максимум 15 човека.
За останалото си права. А че има начини да се разкрива потенциалът - има. Но това е грижа преди всичко на педагогическия съветник. А такъв се полага на 500 бройки деца (ако са по-малко - не се полага бройка за педагогически съветник).

19 Октомври 2009 10:37

Защо имам усещането, че цялата работа на учителите се превръща в писане на едни бумаги, които ще отчитат работата им, а в същото време ако някой се погрижи по човешки за децата но не го напише в документ означава, че нищо не е свършил, щото нищо писменно няма.

19 Октомври 2009 11:48

Прав беше господин Пардю, че имаме голям потенциал. Сега доживяхме до етапа да го измерваме. Това е голям проблем за Комитета по метрология (не знам как се нарича сега).

19 Октомври 2009 12:05

Нека уважаемият автор на статията да изложи методиката, по която ще се оценява потенциала на децата.
Но дори и тя да е научна, нейното прилагане не е педагогически и политически правилно. Защо? Защото - отговорете си на въпроса какво би следвало, ако за вашето дете научно се докаже, че няма никакъв потенциал? Може би ще последва изгонването му от училище, за да се спестят пари от бюджета.
И въобще, не е ли задача на образователните институции да създават потенциал, преди да го оценяват?

19 Октомври 2009 12:08

КГК,
Потенциалът - поне както аз го разбирам - е природна даденост.
Не виждам друг начин учителите да го създават, освен ако помагат на семействата в създаването на поколение.

19 Октомври 2009 12:25

Ocenka na detskiat potencial, t.e na 4owe6kiat waob6te, za6toto towa sa bade6tite wazrastni? Da im kajem na tezi ot gore koito pra6tat decata na zemjata, 4e ne sme dowolni ot potenciala, s koito gi pra6tat i 4e nie si imame na6i kriterii w koito trjabwa da se wmestjat? Ha-ha, ne6tata w BG mai stawat wse po-absurdni. Haide molja wi stiga ste se opitwali da wkarate wsi4ko w ramki, pri towa tezi koito na was wi dopadat! I kakwo da prazwjat decata, koito spored was ne sa dobri? Da se samoubiwat 4uwstwaiki se nenujni? I towa re6enie za "OCENKA NA DETSKIAT POTENCIAL"do kolkoto razbiram se spodelja ot psiholog, hi-hi, ha-ha.... I koi izwinete 6te ima tezi tolkowa dobri sposobnosti za obektiwna precenka? Na decata, s kakawto i potencial da idwat na zemjata im e nujna samo ljubow i wnimanie i wsjako edno ot tjah(wseki edin ot nas, za6toto towa sme i samite nie) 6te moje da razwie maksimalno potenciala si kakawto i da e. Towa da se opredelja kakaw to4no e toi e lesno(no za momenta spored men ne centralno wajno) samo ako se obra6tame s nujnoto wnimanie i ljubow kam tjah, za koeto e nujno i wreme i prawilen podhod ot na6a strana kato wazrastni, wsi4ki koito se nari4ame wazrastni ne samo u4itelite!!!! Taka mai se okazwa 4e trudnostite sa w poleto na wazrastnite. I wmesto da se zapitame kak nie kato uj takiwa da stawame wse po-madri i znae6ti, obi4a6ti i wnimatelni ...sazdawame nowosta "OCENKA NA DETSKIAT POTENCIAL" koeto e nowo otklonjawane ot osnowniat wapros: KAK NIE!!!! DA GI OBI4AME KAKWITO I DA SA I DA IM POMOGNEM DA RAZWIAT MAXIMALNO POTENCIALA SI, KAKAWTO I DA E TOI? Toest nie kato wazrastni otnowo ne zadawame waprosa za towa KAK NIE DA SE PODOBRJAWAME i da se u4im wse powe4e da gi obi4ame i pomagame naistina adekwatno. Wmesto towa prehwarljame otgowornosta warhu tjah i towa kakwo te da promenjat w sebe si, za da ni se haresat. Use6tate li pod kakaw ogromen natisk sa postaweni decata pokolenia nared, i nie kato deca bjahme postaweni pod podoben. Da, trudno e da promeni6 sistemata o6te powe4e kogato ne si wijdal kak ne6tata biha mogli da funkcionirat po dr. na4in. No wjarwam 4e imenno decata nosjat informaciata kak ne6tata tuk na zemjata moje da se slu4wat po-dobre i ako se wslu6wame powe4e w tjah to i nie 6te spe4elim. Na men mi se iska zaedno s drugi podobno misle6ti hora da zapo4nem postepenno i s ljubow da pomagame da se promeni za jalost pogre6noto otno6enie na powe4eto roditeli i u4iteli w BG. Po sweta we4e pone ot 40 godini se prawjat postepenni postaplenia w tazi posoka. Ima ot kogo da se u4im, a i wjarwam 4e sami sa6to imame dostata4no dobri use6tania. A i decata 6te ni pomagat. Imam ideja da se sazdadat centrowe na razli4ni mesta w Bg kadeto tarse6ti "wazrastni" i "deca" da rabotjat zaedno za tazi promjana w Balgaria i balgarskite u4ili6ta. Molja wi ako njakoi pro4ete napisanoto ot men i jelae da si pomognem wzaimno i na decata, swarjete se s men : galiataneva@gmail.com

19 Октомври 2009 12:29

Уважаеми Сократ,

Под потенциал разбирам онези качества на хората, които пряко влияят върху резултатите от дейността на същите тези хора. В този смисъл има качества, които човек наследява генетично, но има и такива, които са функция на образованието.

19 Октомври 2009 12:47

... сага, като се позамисля, виждам, че може да има хляб в тая работа ... напр. "Ученичката Х има голям потенциал в сферата на обществените услуги, но започнала да го раздава твърде отрано, поради което забременяла ..." или пък "Ученикът У има спортен потенциал, реализира го и сега е пръв побойник ..." и т.н. .... нали?

19 Октомври 2009 13:27

Привет на откривателите на топлата вода! И на далите темичка за писанието, и най-вече на уважаемите форумци, разсъждаващи върху смисъла на понятието "потенциал". Този потенциал преди се казваше "заложби". Естествено, че са генетично заложени. И е съвсем разумно да се търсят у децата още в ранна възраст. Такива тестове можеше да си направи всеки/респективно на детето си/ още преди 10/десет/ години, при това компютърни, в "Център за работа с деца" в Пловдив например, предполагам и в други градове. Та за какво си говорим въобще?

19 Октомври 2009 14:16

В ръцете на неуки даскали, подобна "оценка" си е жив фашизъм.

19 Октомври 2009 14:53

Всъщност не се ли опира до оценка на матряла?

19 Октомври 2009 15:03

Сократ, Ягодка, "педагогически съветник" е идея ОТКРАДНАТА от ДПС активистките Налбант и Звездова и ОДС и НДСВ нарцисите по време на едни проверки в 151 СОУ, където този модел е измислен.

Констативните протоколи изчезнаха, директорът бе уволнен, а когато след 5 години се върна, те бяха задушили модела. Това е думата "задушили", по-добра няма. Всъщност той бе извършил друго истинско престъпление (документна измама в конкурсни документи с цел семейно облагодетелстване), но те му вписаха фиктивни причини, с тях го уволниха и докато се върне промениха статута на училището...

Замесени са над 30 човека чиновници, съдии, прокурори, полицаи в изпирането на това престъпление. Бате Бойко е бил даже главен секретар, когато полицията се е проваляла :-), затова Фандъкова НЕ БИ ПОСМЯЛА :-)

Там нямаше класни ръководители, а педагогическия съветник бе класен на 5-7 класа и нормативът му се съставяше от 2 часа във всеки клас ("час на класния" наречен СТИЛ, с теми и интересна работа.

Това бе първото в България училище с електронен дневник (до 2002 г(!) десетина години!) а нарциса и ДПС почнаха да се пъчат, че им е трудно, щото били първите които го въвеждат...Смешници...

А си бяха обикнивени престъпници.....

Прикриваше ги СРП, Главна Прокуратура (Филчев, Велчев), СДВР (Стоянов) МОН(сестра му на Стоянов + нарциса), за други престъпления, не за тези кражби.....

След като нарцисите на НДСВ и ДПС задушиха модела, закриха института при МОН и промениха модела в училището до "обикновено", като от повечето програми СЕ КРАДЕШЕ (моден дизайн, вудиовизия, детска педагогика и какво ли още не), сега Фандъкова се чуди къде да избяга, защото кукличката е била там, В СОФИЯ, докато това е ставало, докато после следите за замазвани И НЕ И Е ПУКАЛО!!!

Редактирано от - Петко Фенерски на 19/10/2009 г/ 15:25:59

19 Октомври 2009 16:47

цялата история е да се каже че нещо се прави. освен тва сигурно ще има разни нагушили се - то трябва и експертни разработки за оценка на потенциала, за оценка и обучение на оценяващите, за разяснение на човешкия материал за къв му е тая работа...въобще имаме щастието да присъстваме на зараждането на цял отрасъл. личното ми мнение е че вече ще се официализира статута на типчетата с "добър потенциал, ама...дисциплината, мързела, липсата на концентрация и среда създават затруднения...но ние ще проявим разбиране (за детето на основния училищен спонсор) естествено и ще имаме предвид (че баща му е еди кой си) и ще се опитаме да повлияем положително на неговото развитие(дано баща му даде кинти за нови табла и кошове)". е как да не развият шизофрения даскалите?!