:: Разглеждате вестника като анонимен.
Потребител:
Парола:
Запомни моята идентификация
Регистрация | Забравена парола
Чува се само гласът на енергийните дружества, допълни омбудсманът
Манолова даде петдневен ултиматум на работодателите да предвижат проекта
От ВМРО и „Атака” обявиха, че няма да подкрепят ГЕРБ и ще гласуват против предложението
Платформата протестира срещу бъдещия закон за авторското право в онлайн средата
Корнелия Нинова споделяла идеите на Джоузеф Стиглиц
Дванайсет момчета може да прекарат месеци блокирани в пещера в Тайланд (видео)
СТАТИСТИКИ
Общо 440,733,622
Активни 866
Страници 18,525
За един ден 1,302,066
Челен опит

Що е то "а propos"?

Примерни въпроси от тест за гимназисти от 40-те години на XX век
Снимка: Архив "Сега"
Диплома от миналия век, пазена в музея на образованието в Габрово.
103 въпроса по български език и литература за 50 минути, или по половин минута на въпрос. Пред тази висока летва са били изправени българските гимназисти в периода 1940-1945 г.

Просветното министерство откри тежкия тест в архивите си. Според упътванията в тестовата книжка въпросите са върху материя, изучавана в гимназиите. Затова от МОН предполагат, че тестът представлява държаната тогава матура по български език и литература.

Тестолозите преди 60 години са били доста по-строги към учениците, става ясно от книжката. Въпросите не са зададени поотделно, с 4 възможни отговора, каквато е съвременната практика, а са обединени тематично. Така например в тематичната задача чуждестранни изрази, употребявани в България, учениците трябва да свържат 10 чужди фрази с някоя от общо 13 възможности. Общият брой на темите са 14 - 7 по български език и 7 по литература, като тук е включена и задача за четене и разбиране на текст.

При оценяването на тестовете пък са се прилагали използваните и в момента в световната тестология персентили. При тази методика учениците се разпределят в групи в зависимост от резултата. Най-слабите 10% от учениците попадат в групата на 10-ия персентил, следващите 10% по успех - в групата от 10-ия до 20-ия персентил и т.н. За всяка група се изчислява среден успех. Какво е трябвало да знаят гимназистите през 40-те години на миналия век (представена е извадка от въпросите)?

ТЕСТ

Задача 1. Защо определени изрази са грешни



Упътвания: Прочетете всеки от правилните и погрешни изрази в колона 2. След това изберете от колона 1 онова правило, което определя защо даденият израз е правилен или погрешен и впишете номера на правилото в скобите след изразите:



Колона 1 Граматическо правило



1. Подлогът и неговите определения се членуват с пълен член.

2. След числителни имена съществителните от мъжки род образуват множествено число с окончание А.

3. По-добре е да употребяваме нормални глаголи, вместо глаголни съществителни.

4. Когато местоимението "който" се отнася до лице, формата му във винителен падеж е "когото".

5. Местоимението "свой" означава предмет, който се притежава от подлога.

6. При страдателен залог на глагола пълен член приема граматическият, а не логическият подлог.

7. Глаголът трябва да се съгласува с числото на подлога по форма, а не по смисъл.

8. При подлози, свързани със съюз "или", подлогът стои в единствено число.



Колона 2 Изрази



1. Над града прелетяха три самолета, а не над града прелетяха три самолети ( N на правилото);

2. Всеки обича своята родина, а не всеки обича неговата родина ( )

3. За да се изясни положението, а не за изясняването на положението ( )

4. Иван или Петър ме е търсил, а не Иван или Петър са ме търсили

5. Изпитът се произвежда от съответния професор, а не изпита се произвежда от съответния професор



Задача 2. Чуждестранни изрази, употребявани у нас



Упътвания: В скобите след всеки чуждестранен израз в колона 2 напишете числото на българския израз, който показва значението на чуждестранния израз



Колона 1



1. Заместител

2. Картотекиран

3. Грешка на езика

4. Лице срещу лице

5. Участвува по право

6. О времена, о нрави

7. Свободна търговия

8. Смъртен скок

9. Гениално дете

10. Казвам нещо по случай

11. Абсолютно необходимо условие

12. Установено положение

13. Божествен



Колона 2



1. Lapsus lingue

2. Salto mortale

3. Conditio sine qua non

4. A propos

5. Vis a vis

6. Laissez faire, laissez passez

7. Wunderkind

9. O tempora, O mores

10. Ersatz



Задача 3. Съкращения и представки



Упътвания: Помислете върху значението на всеки израз в колона 2. Изберете онова съкращение или представка от колона 1, което отговаря най-добре на всеки израз и поставете номера му в скобите, които са вдясно от изразите във втора колона.



Колона 1 Съкращения и представки



1. анти

2. суб

3. и т.п.

4. etc

5. т.нар.

6. S. O. S.

7. ср.

8. Пр. Хр.

9. вж.

10. контра

11. стр.

12. о.з.

13. д-во

14. д-р

15. P.S.



Колона 2 Изрази



1. под

2. противопоставяне

3. после писано

4. и тем подобни

5. дружество

6. вижте

7. помощ

8. сравнете

9. от запаса

10. страница



Задача 4. Литературни форми



Упътвания: В скобите след посочените в колона две литературни произведения напишете числото на литературната форма, която това произведение има, според списъка в колона 1



Колона 1 Литературни форми

1. Балада

2. Биографически роман

3. Комедия

4. Елегия

5. Епос

6. Есе

7. Исторически роман

8. Разказ

9. Сонет

10. Трагедия



Колона 2 Литературни произведения



1. Макбет

2. Под игото

3. Тартюф

4. Кървава песен

5. Хаджи Димитър



Задача 5. Познати места от литературата



Упътвания: В скобите след всеки откъс от познато стихотворение в колона 2 напишете номера на реда от колона 1, който показва коя е пропуснатата строфа



Колона 1



1. ...към този труд довършен, подвиг многолетен

2.... и падаха мъртви в немощен гнев

3. ...Другарко, сещам аз, последний час настава, час

4. за туй, нали, че твой син ази бях...

5. Но съмна вече и на Балкана

6. и срещам това, що душа мрази

7. и жертви на подвиг чутовно велик

8. вълните се втрунаха, плиснаха, свиха

9. и тъжовна аз го слушах той да пее и говори



Колона 2 Стихове



1. Гледаше ме утрин, вечер Иво там от бели двори

..................................................................(N на строфа)

2. Най-после отдъхна и рече: "Конец

На житие ново аз турих венец."

И той фърли поглед любовен, приветен

..................................................................(N на строфа)

3. ..............................................................(N на строфа)

юнакът лежи, кръвта му тече, -

вълкът му ближе лютата рана,

и слънцето пак пече ли - пече!

4. Но, майко, чух как богу дух си дала

преследвана, и то за моя грях,

размислих как невинно си страдала

...................................................................(N на строфа)

5. Изгнаници клети, отломка нищожна

от винаги храбър народ мъченик

дечица на майка робиня тревожна

...................................................................(N на строфа)



Задача 6. Литературни теми



Упътвания: В скобите след всяка теза в колона 2 впишете числото на съответното литературно произведение според списъка на колона 1.



Колона 1



1. Херман и Доротея

2. Престъпление и наказание

3. Крал Лир

4. Ад

5. Нещастна фамилия

6. Чифликът край границата

7. Сид

8. Казаларската царица

9. Ревизор

10. Кървава песен



Колона 2



1. Възпява борбите на българския народ за освобождение

2. Описва идиличната любов на двама млади

3. Рисува съдбата на едно жестоко преследвано семейство

4. Рисува трагичната съдба на един баща, изоставен от децата си

5. Изобразява покварата и лекомислието на провинциалното чиновничество.



Задача 7. Световни автори



Упътвания: В първите (горните) скоби след името на съчинението в колона 3 напишете номера на автора на това съчинение според списъка в колона 1. Във вторите, по-долни скоби напишете числото, означаващо народността на тоя автор, според номерацията в колона 2.



Колона 1 Автори



1. Сервантес

2. Данте

3. Марк Твен

4. Гьоте

5. Омир

6. Юго

7. Шекспир

8. Толстой

9. Ибсен

10. Сенкевич



Колона 2 Народност



1. Американец

2. Германец

3. Французин

4. Англичанин

5. Италианец

6. Руснак

7. Испанец

8. Елин

9. Норвежец

10. Поляк



Колона 3 Съчинения



1. "Клетниците" - автор ( ), народност ( )

2. "Дон Кихот" - автор ( ), народност ( )

3. "Божествена комедия" - автор ( ), народност ( )

4. "Анна Каренина" - автор ( ), народност ( )

5. "Фауст" - автор ( ), народност ( )



Задача 8. Познати литературни образи



Упътвания: В скобите след характеристиката в колона 2 впишете номера на образа от колона 1, който отговаря на характеристиката

Колона 1. Образи

1. Тартюф

2. Фауст

3. Иванко

4. Никита

5. Огнянов

6. Жан Валжан

7. Д-р Щокман

8. Карл Моор

9. Ахил

10. Хамлет



Колона 2. Характеристики



1. Син, който живее с мисълта, че трябва да отмъсти за убийството на баща си, но който е възпиран от непрекъснати съмнения

2. Под маската на добродетел и благочестие се крият най-груби желания и стремежи

3. Повишеното му честолюбие и властолюбие го кара да посегне върху живота на държавния глава, за да вземе короната му

4. Герой, който преживява нравствено прераждане като от неудържим стремеж към престъпление преминава към обществено полезен и добродетелен живот



Задача 9. В скобите след всяка дефиниция в колона 2 пишете номера на онзи термин от колона 1, който се определя от съответната дефиниция



Колона 1 Отговори



1. Провинциализъм

2. Синтаксис

3. Архаизъм

4. Лице

5. Число

6. Ритъм

7. Сказуемо

8. Рима

9. Представка

10. Ямб

11. Метафора

12. Хектаметър

13. Фабула

14. Подлог

15. Междуметие

16. Наречие



Колона 2 Дефиниция



1. Старинна дума или форма

2. Най-основната част на изречението

3. Дума, която определя глаголното лице

4. Правилно редуване на ударени и неударени срички

5. Наука за изречението

5. Двусрична стъпка с ударение на първата сричка

6. Словообразователна частица, която се поставя пред корена

7. Съзвучие на крайните срички в стиховете

8. Разликата в окончанията на глагола, която определя положението на глаголното лице спрямо лицето, което говори.
Снимка: Архив "Сега"
Министър Даниел Вълчев - пред сходни драми с образователния елит от XX век.
4
13912
Дай мнение по статията
СЕГА Форум - Мнения: 
4
 Видими 
23 Октомври 2006 09:18
Само малко да се осъвремени теста в частта за чуждите изрази и съкращенията и става идеален за матура. Няма защо в МОН да си блъскат главите да измислят нов, по-добър едвали ще успеят да измислят.
23 Октомври 2006 11:39
И до ден днешен масово се греши при (не)неупотребата на притежателното местоимение ("пише със своя молив", а не погрешното "пише с неговия молив" и при бройната форма за съществителните от мъжки род. Особено спортинте журналисти - някои казват дори "двата вратаря" вместо двамата вратари...
23 Октомври 2006 13:38
Еййййй! Страхотен тест!
А някои пак си мислят, че откриват топлата вода.
24 Октомври 2006 01:01
Този рест 6те затрудни много от у4ителите по български език и литература.
Дай мнение по статията
Всички права запазени. Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на СЕГА АД