Повече или по-малко, историята e безсмислица, обича да казва Хенри Форд. Очевидно тази позиция започва да печели територия. Поне четири гимназии в Шотландия са изхвърлили предмета от учебните си програми в полза на други обществени науки с мотива, че учениците ги намират за по-релевантни. В същото време властите за момента отблъскват натиска предметът да стане задължителен. Според общата учебна рамка шотландските училища имат право да изберат 2 от три обществени дисциплини - история, география и модерни науки (Modern studies).

Първото училище, прокарало това решение, е Сейнт Маргарет Мери - католическа гимназия в Глазгоу. "Това бе решение, целящо максимално оползотворяване на ресурса", коментира директорът Патрик Скенлън. На фона на намаляващия брой ученици, финансиране и задължително изискване да включи курсове по бизнес администрация, естествени науки и математика, училището се възползва от свободата в сферата на обществените науки. "Решението не беше лесно. Разгледах резултатите и се убедих, че е правилно. Част от историческите теми се преповтарят с материала на модерните науки. Но не искам да атакувам историята. В идеална ситуация бихме я включили в програмата", коментира той.

Заради новия почин Шотландската асоциация на учителите по история тръгна на война, изисквайки предметът да е задължителен поне до 14-годишна възраст, както е в Англия.

Разгневени са и известни фигури на историческата наука. Някои от тях обаче твърдят, че по начина, по който се преподава, историята наистина е безсмислица и точно в това се крие проблемът. Според тях в последните 20 години историята е загубила вътрешната си логика и се е изродила в чувал, пълен със "звездни имена" и модни концепции.

Според Майкъл Фрай, популярен автор на историческа литература, случващото се в училищата представлява зле замислен опит да се набие в главите на децата чувство за връзка с хората, живели в миналото.

"Когато аз бях ученик, започвахме с Цезар и продължавахме поред. Днес преподаването не следва никаква последователност. Подбират се отделни исторически моменти, които са в унисон с политическата пропаганда, като например представянето на шотландския народ като жертва на англичаните, или на господстващата класа. Няма интелектуално скеле, което да позволи сам да си проправяш път през фактите", твърди Фрай.

Не е нужно историята да се свежда до дати, крале и кралици, но махалото може да отиде прекалено далеч, счита и Кристофър Смаут, историк и професор в университета Сейнт Ендрюс. "Точните дати не са важни. Ако загубиш чувството за дълбините на историята, ако забравиш въпроса защо са се случили тези неща, историята става скучна."

Ляво настроеният историк Том Дивайн от университета в Единбург също счита, че предметът се преподава много непоследователно. Според него свободата, с която разполагат училищата в тази сфера, е неуместна и изискванията на централно ниво трябва да са по-големи. Затова Дивайн предлага предметът да се учи до 14-годишна възраст от всички по обща за всички училища структура на учебната програма.

Вероятността това да се случи не е голяма, защото Шотландия не желае да регламентира на централно ниво съдържателни изисквания към отделните дисциплини. "Шотландия ще бъде уникален случай в целия свят с училища, непреподаващи история", е коментарът на Дивайн.