За първи път тази година седмокласниците, които кандидатстват в елитните гимназии, ще полагат тестове вместо досегашните изпити по български език и литература и по математика. Тестът по български език и литература е насрочен за 19 юни. За 1 час и 45 минути децата ще трябва да решат 50 въпроса, за които максималният брой точки е 75. В останалия 1 час и 15 минути от изпита кандидат-гимназистите ще пишат преразказ върху непознат текст от български писател, като максималният брой точки е 25. При преразказа може да се постави специална задача, като например разказът да тече от името на точно определен герой. Какви са критериите за оценяване на работите?
| Критерии за оценяване | Брой точки | |
1. Спрямо художествения текст:
| предава съдържанието вярно и изчерпателно | 4 |
| предава вярно съдържанието в съответствие с развитието на действието, но сбито | 3 |
| предава съдържанието вярно и в съответствие с развитието на действието, но пропуска епизоди | 2 |
| предава съдържанието като цяло, но пропуска и размества важни епизоди | 1 |
| допуска фактологични грешки и показва неумение за вярно и изчерпателно предаване на съдържанието | 0 |
2. Спрямо дидактическата задача:
| предава подробно съществените епизоди и сбито несъществените части | 5 |
| прилага уместно техниките на сбитото и на подробното преразказване, но пропуска елементи от творбата | 4 |
| предава сбито съществени за изпълнението на задачата епизоди | 3 |
| не променя смисъла, но предава сбито и необосновано пропуска епизоди | 2 |
| нарушава смисловата и логическата взаимосвързаност на творбата | 1 |
не се съобразява с дидактическата задача и не познава
| техниките на преразказване | 0 |
3. Спрямо включване на коментарни елементи:
| преразказва и не допуска елементи на разсъждение | 3 |
| допуска единични разсъждения върху елементи на творбата | 2 |
преразказва, като "дописва" художествения текст,
| без да променя смисъла му | 1 |
| преразказва, като допуска елементи на разсъждение и "дописва" текста, с което променя смисъла му | 0 |
4. Спрямо преобразуването на пряката реч:
| преобразува правилно пряка в непряка реч и не допуска повторения | 2 |
| преобразува пряката реч в непряка, но с повтарящи се глаголи | 1 |
| не умее да преобразува пряката реч в непряка | 0 |
5. Спрямо използване на основното глаголно време:
| преразказва в подходящо основно глаголно време | 3 |
преразказва в подходящо основно глаголно време, но
| допуска единични грешки при съвместяването на времената | 2 |
| преразказва в неподходящо глаголно време, но успешно съвместява спомагателните времена и наклонения | 1 |
| преразказва, като не избира правилно основното глаголно време и допуска грешки при съвместната употреба на времената | 0 |
6. Спрямо спазването на граматичната, правописната и пунктуационна норма:
| не допуска граматични, правописни или пунктуационни грешки | 5 |
| допуска единични грешки | 4 |
| допуска единични повтарящи се грешки и използва еднотипни синтактични конструкции | 3 |
допуска повтарящи се грешки и използва еднотипни синтактични конструкции 2
| допуска груби и повтарящи се грешки и използва еднотипни синтактични конструкции | 1 |
| проявява явна езикова некомпетентност | 0 |
7. Спрямо лексикалната култура:
| употребява стилово уместни думи и изрази и използва подходящи синоними | 1 |
| употребява стилово неуместни думи и изрази и използва неподходящи синоними | 0 |
8. Спрямо графичното оформление на преразказа:
| откроява графично всички абзаци, пише ясно главните и малките букви, отделя думите | 2 |
слива не повече от два абзаца, не пише ясно главните
| и малките букви, но отделя думите | 1 |
| не откроява графично абзаците и пише неясно и нечетливо | 0 |
--------------------
Очакваме вашите въпроси, мнения и идеи на
prosveta@segabg.com
