Столични училища, преминали през фрапиращи сюжети покрай конкурсите за нови директори, обединиха усилията си и поискаха ревизия на процедурите. Учителите и родителите считат, че състезанието е дирижирано и че са нужни нови правила.
Серия от пропуски изтъкват педагозите от Техникума по облекло, 37-о и 108-о училище. Според тях правото на 1 кандидат да се състезава за неограничен брой училища изражда конкурса в състезание за постове. Учителите не са съгласни и с начина на препитване - тест за познаване на нормативната база и събеседване без определена тема. Според тях това е довело в училищата началници без визия.
Няма никакви гаранции и, че материалите от събеседването не са манипулирани, считат педагозите. Кандидатите са били принудени да подписват предварително празни оценъчните карти, върху които се вписват изкараните точки от събеседването. "Никой не вижда бланката в края на изпита", обясни Огнян Джуджев от 37-о СОУ. Кандидатите не се подписват и под писмените протоколи от събеседването.
В общо обръщение учители и родители настояват занапред училищата да не се делят на общински и държавни, защото това води до разнобой. В момента директорите на държавни училища се назначават от министъра, а на общински - от инспекторатите. Разбунтувалите се школа настояват още както началниците, така и учителите да придобият статут на държавни служители и в избора им чрез конкурси да участват и училищните настоятелства.
Заради конфликт с новата директорка повечето ученици на 37-о училище не ходят от 16 март на занятия, а училището редовно се посещава от полицаи. С полиция бе въдворена м.г. и директорката на Техникума по облекло. Директорката на 108-о училище пък бе пенсионирана, въпреки че други директори в пенсионна възраст продължават да работят.
О Б Р Ъ Щ Е Н И Е
ДО ВСИЧКИ, ИМАЩИ ЗАКОНОДАТЕЛНА ИНИЦИАТИВА
По повод масовите протести и нарушения при провеждане на директорските конкурси, както и тенденциозно освобождаване на преподавателския състав, ние, родители и учители, настояваме за:
Промяна на Закона за народната просвета с цел:
1. Предоставяне на статут на държавни служители на всички директори и учители. Всички трудово-правни взаимоотношения, както и критериите за подбор и атестация на кадрите, да бъдат съобразени със Закона за държавния служител!
2. Училищното настоятелство съвместно с териториалните поделения на държавната администрация да бъдат орган на управление на училището, който :
а/ да участва в подбор на кадри
б/ да атестира работата им
в/ да контролира и разпределя разходването на средствата.
г/ да участва в заседания на ПС и защитава интереса на ученика при разпределение на часовете в ЗИП и СИП
д/ да избира учебници и учебни помагала
Мотиви:
Съгласно ЗНП държавната политика в областта на просветата се осъществява от Министерския съвет, а Министърът на образованието и науката е специализиран орган за управление на системата на народната просвета.
Проводници на държавната политика са Началниците на РИО, директорите и учителите. По сега действащият закон само Началниците на РИО са със статут на държавни служители. Според същия закон министърът провежда конкурс и назначава директори на държавни училища, а на общинските училища конкурсите се провеждат от Началниците на РИО. Предоставеното им право да определят “рамкови правила за провеждане на конкурси за директори” без необходимата нормативна база, общовалидна за всички училища, създава анархия. Разделението на общински и държавни училища и двата режима на подбор на управленски кадри, поражда местен феодализъм.Всичко това дава възможност за злоупотреба.
Редно е училищата да бъдат разделени на държавни и частни. Данъкоплатецът-гражданин се явява работодател на всички директори и учители. Участието на гражданина в училищната дейност се осъществява чрез училищното настоятелство, в което членуват предимно родители. А именно училищното настоятелство е лишено от правото на подбор на управленски и педагогически персонал, от правото да избира учебници и учебни помагала/ а само избира от избраното от Педагогическия съвет /УН участват при избора на учебници от Педагогическия съвет-чл.46в т.4/, да подготви и приема учебния план в частта му ЗИП и СИП, където по закон ученикът /респ. родителя/ избира предмета съгласно интересите и бъдеща реализация на детето.
Закон за учебния план- Чл.15 Задължителноизбираемата подготовка осигурява допълнително обучение в рамките на учебни предмети от културно-образователните области по чл. 10, съответстващи на интересите и индивидуалните възможности на учениците.
Липсва регламентиран механизъм за защита интереса на ученика /родителя/ за разпределението на часовете ЗИП и СИП, защото това се прави от Директора и се утвърждава от Педагогическия съвет. Пълнят се преподавателски нормативи в полза на учителя и се пренебрегва интереса на ученика! Практиката показва, че закона е написан, а прилагането му не е осигурено!!!
Кой е работодател на учителите?-А на Директорите? А на Началниците на инспекторатите? –МОН. А на МОН кой му е работодател?-Държавата. А държавата- това сме ние-гражданите!
Е...как тогава дирекотът се явява работодател на учител, министъра-работодател на Началник на инспекторат... Работодател е този, който притежава средствата за производство. Той наема работна сила, за да задоволи своя работодателски интерес, експлоатирайки тези средства на производство. Той се води от своя работодателски интерес, който е свързан с печалбата и с положението на работодателя в обществото. Работодателят използва работната сила най-често, за да реализира печалба. От другата страна стои работника или служителя, който предоставя работната си сила, за което получава възнаграждение. Той предоставя своите способности за физически и умствен труд.
Каква е нашата печалба- бъдещето на България, заложено в нашите деца...
Принципите, залегнали в Конституцията на Р България /чл.58 ал1/ задължава спазването на правата и законните интереси на другите. Кои са другите, след като МОН е поставило родители и ученици в ролята на изпълнители на всички техни управленски капризи. Конфликт на интереси между МОН и граждани /ученици, родители и учители/ е практика в последните няколко години.
Докога ще продължава това?
Ако прочетем Етичния кодекс на работещите с деца, разработен и утвърден неизвестно от кого, но цитиран с писмо № 1023/14.03/2005г. на Началник на РИО-София-град В.Николова, ще видим, че:
- всяко дете има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.
- всяко дете има право на закрила на нормалното му физическо, умствено, нравствено и социално развитие
- всяко семейство заслужават да бъдат подпомогнати да развият пълния си потенциал
- работещият с деца трябва да притежава определени личностни, морални и социални качества,
- зачитане достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичай , език и убеждения,
- изграждане и поддържане отношение на доверие, сътрудничество и колегиалност
Ние родителите питаме:
КАК МИНИСТЪР и НАЧАЛНИК на РИО на МОН изпълняват горецитираните изисквания като работещи с деца /или те не работят с деца?/ и по кой начин работят
“ за утвърждаване на собствения и на колегите си авторитет като се въздържат от действия, които биха уронили престижа на професията и да проявяват нетърпимост към подобни действия”...
Инициативата е отворена и всеки, който се вълнува от проблемите на образованието може да се присъедини !
http://www.intermedia-bg.com
intermedia.bg@abv.bg