:: Разглеждате вестника като анонимен.
Потребител:
Парола:
Запомни моята идентификация
Регистрация | Забравена парола
Чува се само гласът на енергийните дружества, допълни омбудсманът
Манолова даде петдневен ултиматум на работодателите да предвижат проекта
От ВМРО и „Атака” обявиха, че няма да подкрепят ГЕРБ и ще гласуват против предложението
Платформата протестира срещу бъдещия закон за авторското право в онлайн средата
Корнелия Нинова споделяла идеите на Джоузеф Стиглиц
Дванайсет момчета може да прекарат месеци блокирани в пещера в Тайланд (видео)
СТАТИСТИКИ
Общо 440,667,528
Активни 774
Страници 10,093
За един ден 1,302,066
ПРОСВЕТА

Учебниците имат нужда от спешна промяна. Но не от тази

Ако някой ще маха "На прощаване" и "Андрешко" от програмата, ще трябва да се защити с железни аргументи пред обществото
Снимка: БОРИСЛАВ НИКОЛОВ
---
Четвъртък беше хубав ден за скандали. Точно когато премиерът Орешарски трябва да си е мислел, че няма накъде да стане по-лошо след зам.-министри от СИК, реплики за "интернет лумпени" и протестиращи оттук до Брюксел, на бял свят сякаш нарочно изникна удивителното намерение на просветното министерство да разчисти учебните програми от произведения, които винаги сме смятали за неделима част от колективната ни памет.

Накратко: намери се кой да сведе изучаването на Ботев в гимназията до три стихотворения - "Хаджи Димитър", "Обесването на Васил Левски" и "До моето първо либе". Да, наистина не виждате "На прощаване". То, както и "Моята молитва", "Борба", "Елегия" и "Майце си", трябваше да изпаднат от програмата. За първи път щеше да изкласи поколение, което няма да е учило "Андрешко" и "Косачи". Те заедно с още 7 разказа на Елин Пелин също са изхвърлени от учебниците. От Иван Вазов са жертвани 15 творби - "Дядо Йоцо гледа", "Чичовци", "Тъгите на България", "При Рилския манастир", "Елате ни вижте" и т.н. Цели 13 произведения изчезват на Пейо Яворов, сред тях "На нивата", "Арменци", "Хайдушки песни". Няма ги и "Записки по българските въстания" на Захари Стоянов. Само в програмата за XII клас се предлага да отпаднат общо 26 произведения на български писатели и поети - 5 творби на Гео Милев, "Вечери в Антимовския хан" на Йордан Йовков, "Тютюн" на Димитър Димов и "Моторни песни" на Вапцаров. Отпада изучаването на автори като Никола Фурнаджиев и Асен Разцветников. Българските ученици щяха да бъдат и сред малкото на света, които



няма да познават "Хамлет",



но пък щяха да четат в час "Трима на бумел" на Джеръм Джеръм.

За да бъдем честни, трябва да подчертаем, че учебните програми се прекрояват поне от година и половина и този скандал не е на БСП. Но сегашните управляващи хлътнаха подобаващо дълбоко в него. Просветният министър Анелия Клисарова отначало се хвърли самоотвержено да брани промените. "Това е за добро. Искаме да станем по-отворени, по-атрактивни, да привличаме младите хора в училище", разправяше министърът пред "Стандарт" в четвъртък. След възмущението по форуми и социални мрежи Клисарова изведнъж влезе в час. Програмите изчезнаха от затънтения раздел на сайта, в който бяха скрити, а професорката се закле: "Докато аз съм министър, няма да позволя от програмата по български език и литература да отпадат произведения на български класици. Не виждам как с подобни промени можем да повишим качеството на обучение и защо българските класици трябва да са представени с по-малко произведения". Уви, в това правителство клетвите "докато аз съм министър" не означават почти нищо.

Проблемът на всичко това е, че колкото неаргументирано се пробутваше може би най-фундаменталната промяна в най-важния предмет в средното образование, толкова неаргументирано и се анулира. Че всички си прехвърлят огромната отговорност като горещ картоф - БСП на ГЕРБ, а ГЕРБ - на служебния кабинет, а служебният кабинет - обратно на ГЕРБ. Нелепо е, че тепърва ще се правят проверки какъв е този проект, кой го изпълнява, колко струва. Тази информация медиите публикуваха още в сряда, преди министърът да забележи темата (по собствените й признания тя останала шашната, когато излязла да говори за награди по математика, а я посрещнали на нож с Ботев и Вазов).

Силно смущаващо е дълбокото укриване на този проект. На фона на пълната секретност, в която той е сведен до знанието на учители през април при служебния кабинет на Марин Райков, трябва да се припомни широката публичност, която ГЕРБ даде на аналогичните проекти за програми по "Технология и предприемачество", физическо и пр. Излиза, че някой в необятните експертни редици си е давал отлично сметка какъв скандал ще произведе програмата по литература. Впрочем



другият "секретен" проект е по история



Защо ли!? ГЕРБ, разбира се, заема неособено достойната позиция сега да се прави на ни чул, ни видял. ГЕРБ носи отговорност единствено за програмите, публикувани от тях. Проектите по български език и литература и история не са били приети, защото работните групи са продължавали работа и е имало много спорове, твърди бившият зам.-министър и настоящ депутат от ГЕРБ Милена Дамянова. Само че в продължение на повече от година именно под нейния надзор по този проект е работено и са харчени милиони левове.

Да видим сега аргументите. В най-добрия случай те са оскъдни. Според шефката на дирекция "Образователни програми и образователно съдържание" в МОН Евгения Костадинова промените са "в отговор на негативните знаци, които ни дават сега действащите програми - страшно много произведения и препускане по материала". Според нея целта е да се намали броят на творбите и учениците да имат повече часове за упражнения, да се научат да работят с текст, да мислят, а не да възпроизвеждат, да коментират, да създават собствена теза. Само че ако някой ще вади "На прощаване" от програмата, тези мъгляви аргументи не могат да го оправдаят. Напротив - подобни промени могат да се прокарват единствено с желязно построена аргументация, която да убеди обществото в необходимостта от тях. Сега единомислието по този въпрос е удивително - както отбеляза един форумец, Ботев няма много стихотворения и в училище трябва да се изучават всичките до едно. Уви, по нищо не личи, че властта ще съумее да проведе този свръхсериозен дебат. И нищо чудно един ден проектите пак тихомълком да цъфнат в някой затънтен раздел на МОН. А учебниците без съмнение имат нужда от промяна, и то спешна. Защото дори малкото ни поводи за гордост от българската образователна система започват да се провалят.

Интересна е и друга сюжетна линия - как министерството на образованието ще отчете пред европейските партньори изпълнението на проекта, за който са похарчени 10 млн. лв. Но май в момента това е най-малкият проблем на просветния министър.

КАКВО СЕ УЧИ СЕГА

VIII клас

"Тихият пролетен дъжд" - Николай Лилиев, "Скрити вопли" - Димчо Дебелянов, "Зимни вечери " - Христо Смирненски, "Дамата с рентгеновите очи " - Светослав Минков, "Потомка" - Елисавета Багряна, "Песен за човека" - Никола Вапцаров, "Крадецът на праскови" - Емилиян Станев, "Жена" - Блага Димитрова, "Дервишово семе" - Николай Хайтов, "Преди да се родя и след смъртта ми" - Ивайло Петров, "Японски филм" - Валери Петров, "В един есенен ден по шосето" - Павел Вежинов, "Нежната спирала" - Йордан Радичков



IX клас

"Илиада" - Омир, "Едип цар" и "Антигона" - Софокъл, Еврипид - "Електра", Евангелие от Матея, Евангелие от Йоан, Артуров цикъл, Пространно житие на Кирил, "Проглас към евангелието", "За буквите" - Черноризец Храбър, "Азбучна молитва" - Константин Преславски, из "Шестоднев" - Йоан Екзарх, "Беседа против богомилите" - Презвитер Козма, "Ходене на Богородица по мъките".



X клас

"Декамерон" - Бокачо, "Дон Кихот" - Сервантес, "Хамлет" - Шекспир, "Тартюф" - Молиер, "Дон Жуан" - Молиер, "Робинзон Крузо" - Даниел Дефо, "Граф Монте Кристо" - Александър Дюма, "Дядо Горио" - Балзак или "Червено и черно" - Стендал, лирика - Пушкин, "Шинел" - Гогол, "Бел ами" - Мопасан, лирика - Верлен или Рембо, "История славянобългарска" - Паисий Хилендарски, "Изворът на Белоногата - Петко Р. Славейков, "Българи от старо време" - Любен Каравелов, "Криворазбраната цивилизация" - Добри Войников, "Ад" - Данте Алигиери, "Канцониере" - Петрарка, "Сид" - Корней, "Разбойници" - Шилер, "Фауст" - Гьоте, "Книга на песните" - Хайне, Байрон и Шели - лирика, "Парижката света Богородица" - В. Юго, "Евгений Онегин" или "Капитанската дъщеря" - Пушкин, "Мъртви души" - Гогол, лирика или "Герой на нашето време" - Лермонтов, "Мадам Бовари" - Флобер, "Ана Каренина" - Толстой, "Престъпление и наказание" - Достоевски, "Три сестри" - Чехов, "Цветя на злото" - Бодлер или "Куклен дом" - Ибсен, или "Дванадесетте" - Ал. Блок, или "Майстора и Маргарита" - Булгаков, "Житие и страдание грешнаго Софрония" - Софроний Врачански, лирика - Добри Чинтулов, "Иванко" - Васил Друмев, възрожденска публицистика - Г. С. Раковски, П. Р. Славейков, Л. Каравелов.



XI клас

Христо Ботев - "Майце си", "Към брата си", "Делба", "До моето първо либе", "Елегия", "Борба", "Моята молитва", "Хайдути", "На прощаване", "Хаджи Димитър", "Обесването на Васил Левски", "Политическа зима", "Смешен плач", "Гeргьовден", "В механата", "Патриот", "Странник", "Пристанала", Иван Вазов - "Пряпорец и гусла", "Тъгите на България", "Епопея на забравените", "Практическият человек", "Средство да нямаш врагове", "Двайсетий век", "Линее нашто поколение", "Сливница", "При Рилския манастир", "Към природата", "Елате ни вижте", "Чичовци", "Под игото", "Дядо Йоцо гледа", "Пейзаж", "Тъмен герой", "Кандидат за хамама", "Векът", "Апатията", "Пустота", "Отечество любезно", "Кардашев на лов", "Травиата", "Немили-недраги", "Хъшове", Захари Стоянов - "Записки по българските въстания", Алеко Константинов - "Страст", "Честита Нова година", "По изборите в Свищов", "Сеятели на рабски чувства", "Разни хора, разни идеали", "Бай Ганю", "До Чикаго и назад", "Херострат II", "Миш-маш", Пенчо Славейков - "Олаф ван Гелдерн", "Епически песни", "Псалом на поета", "Сън за щастие", "На острова на блажените", статии - по избор, Пейо Яворов - "На нивата", "Заточеници", "Арменци", "Хайдушки песни", "Ще бъдеш в бяло", "Две хубави очи", "Стон", "Калиопа", "Сенки", "Песен на песента ми", "Градушка", "Нощ", "Песента на човека", "Към върха", "Маска", "Две души", "В полите на Витоша", "Стихотворения", "Безсъници", "Прозрения", "Подир сенките на облаците", Елин Пелин - "Ветрената мелница", "Мечтатели", "Косачи", "Край воденицата", "Задушница", "На оня свят", "Андрешко", "Престъпление", "Напаст божия", "Гераците", "Под манастирската лоза", "Кумови гости", "Пролетна измама", "Изкушение", "Самодивските скали", "Земя", Символизъм - поет по избор, Димчо Дебелянов - "Пловдив", "Станси", "Черна песен", "Спи градът", "Да се завърнеш", "Помниш ли, помниш ли...", "Аз искам да те помня все така", "Гора", "Миг", "Един убит", "Сиротна песен", "Тиха победа", "Прииждат, връщат се", "Легенда за разблудната царкиня", Кръгът "Мисъл", П. Ю. Тодоров - по избор "Змейова сватба" или "Зидари", К. Христов - лирика, Поет символист - по избор - лирика



XII клас

Христо Смирненски - "Да бъде ден", "Децата на града", "Зимни вечери", "На гости у дявола", "Босоногите деца", Гео Милев - "Септември", "Фрагментът", "Небето", "Ад", "Иконите спят", "И свет во тме светится", Атанас Далчев - лирика, Елисавета Багряна - "Вечната и святата", "Сърце човешко", "Звезда на моряка", Йордан Йовков - "Вечери в Антимовския хан", "Песента на колелетата", "Женско сърце", "Старопланински легенди", "Ако можеха да говорят", Никола Вапцаров - "Моторни песни", Димитър Димов - "Тютюн", "Поручик Бенц" или "Осъдени души", Емилиян Станев - "Антихрист" или Генчо Стоев - "Цената на златото", Димитър Талев - "Железният светилник", "Преспанските камбани", "Илинден", "Гласовете ви чувам", Светослав Минков - разкази, Никола Фурнаджиев - "Пролетен вятър", Асен Разцветников - "Жертвени клади", Антон Страшимиров - "Хоро", "Вампир", Атанас Далчев - "Фрагменти", Георги Караславов - "Снаха"
 -----
снимка: МИХАЕЛА КАТЕРИНСКА
---

НОВАТА ПРОГРАМА

VIII клас

Старогръцка митология - митовете, представени в "Илиада" и "Одисея", "Любов" - Сафо, "Антигона" - Софокъл, библейски сюжети за грехопадението, Каин и Авел, Мойсей, притчите за блудния син, за сеяча, Легенда за Крал Артур и рицарите около кръглата маса, "За буквите" - Черноризец Храбър, "Песни за живота на мадона Лаура" (сонет LXI), "Песни за смъртта на мадона Лаура" (сонет CCXCI) - Фр. Петрарка, из "Декамерон" - Дж. Бокачо, из "Дон Кихот" (VIII глава) - Сервантес, из "Трени" - Трен № 9 - Ян Кохановски, из "Сън в лятна нощ" - I и II действие, из "Ромео и Жулиета" - I действие, V сцена; II действие, II сцена - У. Шекспир.



IX клас

Из "Пътешествията на Гъливер" (I глава от I част, I глава от II част) - Дж. Суифт, из "Персийски писма" (ХХVI, ХХХ, ХХХV, ХХХVII писмо) - Ш. дьо Монтескьо, "Прометей" - Й. В. Гьоте, "Лека нощ" (из "Странстванията на Чайлд Харолд") и "Тя иде като нощ красива" - Дж. Байрон, "На А. П. Керн" и "Аз своя паметник сградих - неръкотворен" - Пушкин, "Кораб" и "Тръгвам сам в нощта и в далнината" - М. Лермонтов, из "Чудната история на Петер Шлемил" (I и II глава) - А. фон Шамисо, Из "Парижката света Богородица" (V глава от I книга, III глава от II книга) - В. Юго, Из "Бел ами" (I и II глава) - Ги дьо Мопасан, "Униние" и "Есенна песен" - Пол Верлен, Из "Куклен дом" - Х. Ибсен, "Поет" - К. Чапек, Из "Травнишка хроника" (ХV глава) - Иво Андрич



X клас

"История славянобългарска" (Предисловие) - Паисий Хилендарски, "Изворът на Белоногата" - П. Р. Славейков, "Хаджи Димитър", "Обесването на Васил Левски" - Христо Ботев, Из "Епопея на забравените" - "Левски", "Каблешков", "Опълченците на Шипка", из "Под игото": главите "Пиянство на един народ", "Пробуждане", "Гибел" - Иван Вазов, "Фрина" - Пенчо Славейков, "Две хубави очи" - Пейо Яворов, "Да се завърнеш..." - Димчо Дебелянов, "Гераците" - Елин Пелин, "Зимни вечери" и "На гости у Дявола" - Христо Смирненски, "Албена" - Йордан Йовков, "Песен за човека" - Никола Вапцаров



XI клас

"Аз искам да те помня все така" - Димчо Дебелянов, "Шибил", "Последна радост" и "Песента на колелетата" - Йордан Йовков, "Колко си хубава!" - Христо Фотев, "До Желюша с говежди вагони" - Алеко Константинов, "Спи езерото" - Пенчо Славейков, "Градушка" и "Две души" - Пейо Яворов, "Ветрената мелница" - Елин Пелин, "Романтика" - Никола Вапцаров, "Кукувица" - Елисавета Багряна, "Железният светилник" - Димитър Талев, "Новото гробище над Сливница" - Иван Вазов, "Тиха победа" - Димчо Дебелянов



XII клас

"Серафим" - Йордан Йовков, "Ангелът на Шартър" и "Книгите" - Атанас Далчев, "Осъдени души" - Димитър Димов, "До моето първо либе" - Христо Ботев, "Хоро" - Антон Страшимиров, "Страх" - Борис Христов, "Спасова могила" - Елин Пелин, "Септември" - Гео Милев, "Балада за Георг Хених" - Виктор Пасков, "Паисий" - Иван Вазов, "Родина" - Пейо Яворов
Снимка: Борислав Николов
Парад на 130 училища за Деня на народните будители.
77
4921
Дай мнение по статията
СЕГА Форум - Мнения: 
77
 Видими 
23 Юни 2013 19:39
"в най-важния предмет в средното образование"
Докато литературата ще е най-важния ви предмет (празнословенето), все ще сте у киреча. "Празни мисли на един празен човек", образно казано (макар че книгата си е много хубава, и заради това, естествено, не се изучава в "най-важния предмет" ).
23 Юни 2013 19:50
Ех, Лукчо, ти затова такива неща пишеш, защото за теб литературата не е най-важното... Тя формира човека, а теб не е...
23 Юни 2013 20:02
Ето някои от "цензорите":

http://www.frognews.bg/news_46781/Za_kogo_biiat_kambanite_Botev_i_Levski/
23 Юни 2013 20:09
Ето списъкът на "експертите":


Оповестиха списък на експертите, изготвили изследването на текстове от учебниците
17 август 2012 | 14:22 | Агенция "Фокус"
Начало / Образование
София. Комисията за защита от дискриминацията оповести експертите, изготвили независимото изследване на тема „Стереотипи и предразсъдъци в учебници, учебни помагала, образователни програми и планове в подготвителното и основното образование”, предаде репортер на Агенция „Фокус” . Изследването са изготвили: Проф. Ирина Колева – преподавател в катедра „Етнология” към Софийския университет „Св. Климент Охридски”; Кристина Йорданова – главен асистент по „Българска литература след Освобождението до Първата световна война” към СУ „Св. Климент Охридски”; Людмила Драгоева – управител на „Центъра за социална рехабилитация и интеграция”; Боян Захариев – Институт „Отворено общество”; Татяна Кметова – изпълнителен директор на „Център за изследване и политики на жените”; Ралица Сечкова – експерт по социално планиране на социалните услуги към „Уницеф - България”; Мукаддес Налбант – експерт в сферата на образованието; Георги Богданов – изпълнителен директор на национален ромски център „Свети Георги”; Станка Шейнова – главен експерт Отдел „Достъп до образование” – Министерство на образованието, младежта и науката (МОМН); Ванина Стоянова – етнолог Пенка Иванова – Дирекция „Достъп до образование и подкрепа на развитието” – МОМН; Елка Божкова – представител на „Сдружение на Националния съвет на религиозните общности в България”; Грета Савчева – представител на Комисията за защита от дискриминация; Веселина Билял - представител на Комисията за защита от дискриминация; Камелия Илиева - представител на Комисията за защита от дискриминация; Иван Игов – Дружество на психолозите в България; Методи Коралов - Дружество на психолозите в България.
Красимира ГЕОРГИЕВА

23 Юни 2013 20:15
Уволнявай наред!!!!!!!!
23 Юни 2013 20:28
"Министърът съобщи, че 405 експерти от средното и висше образование са участвали в изработването на тази програма по български език и литература. "В момента правя проверка и не мога да си представя кои са тези експерти, които участват в именно такава разработка, в която отпадат основни произведения, характерни за българския дух, за българската борбеност. Изключително съм учудена, че нещо се качва на сайта на министерството без знанието нито на заместник-министър, нито на министър", коментира още Клисарова"
Интересува ме списъка на тези 405 и аргументите им.
Че произведенията в публикувания досегашен списък са много, съм съгласна. Интернет и дискотеки в съревнование с четенето на тези книги.... познайте кой печели. Това време не е онова преди 20 и повече години, когато освен книги, кино ,театър, друго нямаше. Имаше задължителни и пожелателни списъци за лятната вканция, читателски дневници... а сега... само се огледайте навън
23 Юни 2013 21:03
Стайнбек, ако чакаш учебният предмет "литература", т.е. даскалицата по литература, да те формира като човек, си изгубен. Като гледам какви дълги списъци от дебели книги се "анализират" в българските гимназии, може да се разбере защо България е в блатото - понеже сте грешно формирани от даскалиците по литература.
За да се прецени кои предмети в учебните програми са нужни и кои не, трябва да се зададе един прост въпрос: "Ако една персона е голям специалист в тази област (на високо ниво, не на гимназиално), може ли да си вади хляба в нормална държава?" Понеже някои загряват бавно, давам примери:
Математика - да (във всички страни математическите операции се извършват по еднакъв начин)
, Физика - да (законите на физиката са еднакви във всички страни)
Химията, биологията - също.
Ако някой е блестящ специалист по творчеството на Далчев или Дебелянов, в Испания или Германия може да разнася пици и да мие чинии.
23 Юни 2013 21:38
Лукчо2,ако не си имал щастието да ти преподават литература Учители,като др.Бърнева и др.Христов,замълчи.

Арменци

Изгнаници клети, отломка нищожна

от винаги храбър народ мъченик,

дечица на майка робиня тревожна

и жертви на подвиг чутовно велик -

далеч от родина, в край чужди събрани,

изпити и бледни, в порутен бордей,

те пият, а тънат сърцата им в рани,

и пеят, тъй както през сълзи се пей.



Те пият... В пиянство щат лесно забрави

предишни неволи и днешни беди,

в кипящото вино щат спомен удави,

заспа ще дух болен в разбити гърди;

глава ще натегне, от нея тогава

изчезна ще майчин страдалчески лик

и няма да чуват, в пияна забрава,

за помощ синовна всегдашния клик.



Кат гонено стадо от някой звяр гладен,

разпръснати ей ги навсякъде веч -

тиранин беснеещ, кръвник безпощаден,

върху им издигна за всякога меч;

оставили в кърви нещастна родина,

оставили в пламък и бащин си кът,

немили-недраги в далека чужбина,

един - в механата! - открит им е път.



Те пеят.. И дива е тяхната песен,

че рани разяждат ранени сърца,

че злоба ги дави в кипежа си бесен

и сълзи изстисква на бледни лица...

Че злъчка препълня сърца угнетени,

че огън в главите разсъдък суши,

че молния свети в очи накървени,

че мъст, мъст кръвнишка жадуват души.



А зимната буря им сякаш приглася,

бучи и завива страхотно в нощта

и вихром подема, издига, разнася

бунтовната песен широко в света.

И все по-зловещо небето тъмнее,

и все по се мръщи студената нощ,

и все по-горещо дружината пее,

и буря приглася с нечувана мощ...



Те пият и пеят... Отломка нищожна

от винаги храбър народ мъченик,

дечица на майка робиня тревожна

и жертви на подвиг чутовно велик -

далеч от родина, и боси, и голи,

в край чужди събрани, в порутен бордей,

те пият - пиянство забравя неволи,

и пеят, тъй както през сълзи се пей.
23 Юни 2013 21:53
Клетий Лукчо, ние сме БЪЛГАРИ и трябва да познаваме литературата си и да сме горди с нея! Целта на обучението не е... да разнасяш пица! Горкият Лукчо, нещо много сбъркано има в теб...
23 Юни 2013 21:55
Двама турци и един циганин...

http://www.vestnikataka.bg/2012/09/%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B1-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D0%BD%D0%B0-%D0%B4%D0%BF%D1%81-%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5-%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B2-%D0%BE%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1/
23 Юни 2013 22:04
Ето списъкът на "експертите":


Оповестиха списък на експертите, изготвили изследването на текстове от учебниците
17 август 2012 | 14:22 | Агенция "Фокус"


Тези "експерти" са други експерти. Тези, които са променили програмите, още НЕ са оповестени.

Лично на мен ми направи впечатление, че в новата програма изцяло отпада Евангелие на Матей. Сакън децата да не научат кой е Иисус. Дори разглеждан като мит.

И да допълня, че в старата програма има доста автори, които се изучават само на второ ниво. Това са предимно хуманитарните гимназии, при които профилиращ предмет е литературата и имат по 7-до 10 часа седмично БЕЛ. Така че част от изброените автори от старата програма НЕ се изучават в голяма част от гимназиите. Авторите от второ ниво, НЕ влизат в МАТУРАТА.
23 Юни 2013 22:04
Анастасе, стхотворението е прекрасно! И е едно от многото стихотворения на Яворов, Димчо Дебелянов, Смирненски и т.н. които знам наизуст (учено по собствено желание, все пак при всичкото си старание даскалиците по литература не можаха да ме отвратят от четене на книги и стихове).
23 Юни 2013 22:14
" ние сме БЪЛГАРИ и трябва да познаваме литературата си и да сме горди с нея!"
Ние сме хора на света. Второ, ако на някой му харесва да познава литературата на България или на Зимбабве, няма никакъв проблем. Но това "трябва" ми напомня само на партийни секретари. А пък туй че "трябва да сме горди" с каквото и да е, е лишено от смисъл. Аз мога да бъда горд с това, което съм постигнал аз, или дъщеря ми под мое ръководство, или моя Университет където имам принос. Да ми нарежда някой да бъда горд с нещо което е станало без мое участие - не виждам никакъв смисъл. Това е така нареченото "патриотично възпитание", което е една историческа отжовелица - може би някога е било полезно, но СЕГА е нон сенс.
23 Юни 2013 22:23
Целта на обучението не е... да разнасяш пица!"
Разбира се че не е, целта на обучението е да подготвиш човека за предизивикателствата на бъдещия му живот в този огромен свят. Затова този човек трябва да получава предимо конвертируеми знания, които да му помогнат да намери собственото си място в света. А едва ли има по-малко конвертируеми знания от "Андрешко" и шизофрениите на Пенчо Славейков.
23 Юни 2013 22:44
Лукчо

Литературата винаги ми е била изключително скучна наука. Какво да сучеш и коментираш неща, щоито са очевидни. И даскалиците са били на същото мнение, май, щото ми пишеха шестиците биз да ме изпитват. Ако некой иска да чете някакви книги, нема лошо, ако не ще, задължителното им изучаване едва ли ще го накара да ги опознае действително, даже даскалицата му да е истинска вещица, която да успее да го накара да ги прочете.
23 Юни 2013 23:03
За бележките (оценките) по литература, го каза най-добре тогавашния ни даскал по математика (Сабри Махмудов, вечна му памет, прекрасен човек и математик
): "Ти говориш каквото си искаш, те (даскалиците) ти пишат кавото си искат"
23 Юни 2013 23:05
хиксе, с едно не съм съгкласен:
"Литературата винаги ми е била изключително скучна наука."
Не наука, а словоблудство.
23 Юни 2013 23:43
Спешно желая да се запозная със списъка на експертите, които са забранили на журналистките да съгласуват по род и са принудили горката Ванина да пише "по собствените й признания министърът останала шашната".
24 Юни 2013 00:37
Жалко, че и тук някои с гордост демонстрират невежеството си. Родният език и литература заедно с математиката са двата стълба, върху които се гради образованието навсякъде по света. Навсякъде! Без изключение.
Що се отнася до предмета БЕЛ в нашите училища, проблемът не е толкова какво се изучава, а как. Литературата така или иначе е вид изкуство и би трябвало да се преподава с дидактичните правила, важащи за изкуство. Докато при нас върви някаква страшна сухоежбина, някакво безкрайно мъгляво анализиране, погубващо тъканта на художествеността. Накрая се чудиш за какво става дума - за художествена фикция, или за литературно бръщолевене в стил Валери Стефанов (който, трябва ясно да се каже, е формен кретен). При изучаването на литературата трябва да се даде възможност на децата за своя интерпретация, за изразяване на свой поглед върху прочетеното, за свободна дискусия, а не за наизустяване на кретенизми, родени в кухите глави на обитателите на някои университетски кабинети. Иначе става това, на което често сме свидетели - литературата отмилява на децата, те започват да я възприемат с враждебност и по принуда си пълнят главите с умопомрачителни идиотщини, само и само да изкарат я матура, я приемен изпит в университет. И това ужасно деформира и мисленето, и усещането им за текст и добра книжнина.
Много сме далеч от решаването на тези въпроси.
24 Юни 2013 01:15
С какво съм горд? Отговорът показва кой си.
А дали си Човек, след като не знаеш на кой народ си представител на тази Земя?
24 Юни 2013 01:51
Не си прав, Лукчо. Литературата не те учи как да мислиш, а как да изразяваш това което си измислил.
Четенето на книги изгражда /или поне обогатява/ речника, но часовете по литература учат и упражняват употребата на тоя речник.
Но и мен ме подразни това "най-важния предмет". Няма градация по важност - щом са му намерили място в учебната програма, значи е важно. Иначе какво - ще питаме кое е по-нужно, математика или БЕЛ? Или химия /моя любов/? Или физическо... Глупаво се е изразила авторката.
24 Юни 2013 03:44
Туткалчев, съгласен съм с втората половина на твоето изказване. Даже преди няколко дена имаше същата тема. При нея аз писах на Св София: "Въпросът е не толкова какво, а как?"
24 Юни 2013 03:50
Фотоне, ние сме жители на планетата Земя. От коя народност си произлязъл, не определя нищо (е, може би цвета на кожата ти). Работил съм с хора от поне 7-8 народности, и убедено мога да заявя: народността не е никакъв белег за нищо.
А вие е време да спрете да гледате в пъпа си и да се опивате от митове: "Българите са най-...".
24 Юни 2013 03:55
"часовете по литература учат и упражняват употребата на тоя речник."
Преди няколко дни бях предложил: учете риторика. Правете проекти върху исторически проблеми, върху филосфски проблеми, социални проблеми и т.н. Така и ще си обогатиш познанията, и ще се научиш да разсъждаваш, и ще се научиш да се изразяваш.
24 Юни 2013 06:04
Интересува ме списъка на тези 405 и аргументите им.

Славе, поддържам интереса ти с две ръце! А особено ми е интересна бройката на спецовете! Те какво, всеки по една книга чете, та са се събрали да решат коя да остане, коя да отпадне? И как решават - с канадска борба, с надхвърляне с томовете на съответния автор (тук Ботев и Вапцаров губят със сигурност, но как е отпаднат "Тютюн" не ми е ясно, вероятно челият го не е можел да хвърля!) или има друг образователен начин?
24 Юни 2013 07:37
Натисни тук
„Криза за ценностите” по поемата „Септември” на Гео Милев беше темата, която се падна на абитуриентите. Другият вариант за тях беше да направят съпоставка между два цитата. Първият бе на Иван Вазов от „Опълченците на Шипка” - „...И днес йощ Балканът, щом буря зафаща, спомня тоз ден бурен, шуми и препраща славата му дивна като някой ек...”, а вторият цитат бе от стихотворението „Песента на човека” на Яворов: “...И може би в заключена тъмница от своя зов аз слушам ек.”
Безкрайно тъпи теми. И двете. Понеже знам наизуст, разбира се, "Опълченците на Шипка”, и съм чел стихотворението на Яворов, не мога да намеря никаква връзка между двете. Е, може е общо думата "ек", друго няма. А първата тема не е добре дефинирана: за какви ценности става дума? Просторно поле за нищоказване. Литература
Резултатите са резонни, даже са прекалено високи като се има впредвид тъпотата на темите: "Всеки втори с двойка на изпита по български"
24 Юни 2013 08:05
Абе, илитерат, като не си българин и се фуклявиш, че са ти намерили място в Мексико, що дириш тука?
Що си мисля, че имаш огромен комплекс и се опитваш да го избиеш? Още малко ще покажеш снимки на хасиендата си, кучето, пеоните и ти със сомбрерото...
Добре, разбрахме - ниска обща култура, диетично мислене, самовлюбеност, комплексарщина, страдаш от комплекс за пълноценност...
Ами траи си вече и не търси лечение в общуване с нормалните...
Аман от простотията, смятаща се за еталон...
-------------------------------
Блогът на Генек

24 Юни 2013 08:07
Лукчо, при теб проблемът е, че бъркаш литератерно произведение с анализ на литературно произведение. Аз също съм против тъпите и клиширани анализи. Но тук ставаше дума за друго! За да накараш младите да четат, трябва да им посочиш какво. Едно 10-годишно дете трябва да чете "Винету". За едно 15-годишно обаче вече е късно да чете "Винету"... Децата трябва да се "захранват" с литературата – според възрастта. Кой да ги напътства? Родителите и учителите. Това е смисълът на изучаването на литература в училищата.
А по повод това, че си "гражданин на света" – си е твоя работа. Но тук грешката ти е кардинална – човек първо трябва да е българин и тогава гражданин на света. Французинът първо трябва да е французин и тогава – гражданин на света... Да се отрича българската литература като ненужна практически? Тогава трябва да се отрече смисълът на световната литература. Или българската е може би по-малко стойностна? Ти просто не си българин, може би дори се срамуваш от това и затуй се пишеш гражданин на света... Жалка работа! Наистина те съжалявам. Ти си дърво без корен.
24 Юни 2013 08:11
Генек

Чудя се на такива хора като Лукчо – защо пишат в български форум? Нали се е отървал от българската литература и сега си разнася пици "освободен" от стягащите окови на българската литература...
И все пак защо пише в български форум?
24 Юни 2013 08:14
Уважаема Ванина,

Приемете признателността ми за подробно и перфектно поднесената информация. Обхватът и подредбата в новата програма е, меко казано, стряскащ - липсват възлови автори и произведения, които се учат в цял свят и са в основата не само на литературата, но и на цялата европейска култура ("Илиада", "Ад", "Едип Цар", "Прометей" - не Гьотевия, "Хамлет", "Робинзон Крузо", като представително за Просвещението произведение, никакви ги няма Гогол, Чехов и пр.), българската литература е изключително политкоректно подстригана и сресана, та да бъде изтрит дори и намекът за какъвто и да било социален ангажимент, пък и национален. Недоумявам по този повод и как е възможно "Записки"-те да отсъстват изобщо от учебната програма. Начинът, по който материалът е подреден (предполагам, че следва посоченото от Вас), представлява блестящо усилие вместо ясна визия за литературния процес да се създаде пълна каша и хаос в главите на децата. Разпарцалосано представяне на най-големите български класици като Йовков примерно. Доста прибран в "правилни" рамки и надлежно ретуширан Ботев... Яворов за тези, които няма да продължат след Х клас, ще си остане само с двете хубави очи... Шлагеризация просто. Вазовите разкази - и те неполиткоректни отвсякъде са се оказали очевАдно, за Елин-Пелиновите да не говорим. Има още много какво да се пише, но не си струва. Все пак има и някои положителни неща - френският романтизъм наистина е по-редно да се учи през Юго, а английският също да е застъпен по някакъв начин и пр., "Балада за Георг Хених" е единственият добър избор сред новите автори.
Ще Ви бъда много благодарна, ако намерите начин да ни съобщите имената поне на университетските преподаватели сред тези 450 блестящи умове, участвали в проекта. Боя се, че трябва да се ревизира изобщо правото им да се месят в каквото и да било образование - и средно, и висше - при това положение.
24 Юни 2013 08:37
Стайнбек: "Лукчо, при теб проблемът е, че бъркаш литератерно произведение с анализ на литературно произведение."
Провери къде съм писал че не трябва да се четат литературни произведения. Никъде. Напротив, писал съм обратното: трябва да се чете. Лично аз имам библиотека на три флашки от по 16 ГБ. Прекланям се пред много автори, на първо място пред Артът Хейли.
"Аз също съм против тъпите и клиширани анализи."
Значи сме трима с хикса. А да си виждал не-тъпи анализи?
" Но тук ставаше дума за друго! За да накараш младите да четат, трябва да им посочиш какво."
Когато имаше преди два - три дни една статия с подобно съдържание (под която Св‌София се мъчеше да ме убеди колко ценен е предмета литература, демек, тъпите литературни анализи), аз дадох точно такова предложение: да им се предложи на младите примерен списък на книги и лит. произведения за четене. То се подразбира, че трябва да са подходящи за тяхната възраст и подготовка и да бъдат интересни за тях. Но без скучни и досадни даскали като СвСофия, тип "Какво е искал да каже авторът?". Книги - да, даскали "литератори" - не.
24 Юни 2013 08:43
ВАНИНА СТОЯНОВА ,
...просветното министерство да разчисти учебните програми от произведения, които винаги сме смятали за неделима част от колективната ни памет.... Българските ученици щяха да бъдат и сред малкото на света, които няма да познават "Хамлет"...
за :
Slava23 Юни 2013 20:28
Туткалчев24 Юни 2013 00:37
Hateras24 Юни 2013 01:51

67AF24 Юни 2013 06:04
24 Юни 2013 08:43
Виж, лукчо, човек може, разбира се, да /се/ излага /с/ невежеството си по определени въпроси колкото си иска, но и в излагането все пак трябва да има мяра. И целия форум можеш да изпълниш - а натам вървиш - с повтарянето на една и съща безсмислена теза. Твоя работа. Предполагам, че си специалист в други области - инженерни или точни науки, изявявай се по тези въпроси. Щото твоето към спам отива.
24 Юни 2013 08:45
"човек първо трябва да е българин и тогава гражданин на света. Французинът първо трябва да е французин и тогава – гражданин на света..."
Въпрос: Защо? На каква логическа база почива това твърдение? И остави това "трябва" (като някой политрук), можеш да напишеш "аз мисля че"...
Ако си живял повече време сред различни народности и раси, ще разбереш колко много грешиш.
24 Юни 2013 08:51
СвСофия, убеди ме че не съм прав и млъквам.
Мисловната инерция кара много хора да говорят като Стайнбек: "трябва" - "трябва да има предмет литература", "трябва да има литературни анализи" и т.н. Може би виждаш как, макар и с нежелание, Стайнбек се приближава до моето виждане (а тръгна от противоположната позиция). Моята идея е хората да видят че "царят е гол" и поне да се замислят за полезността на "литературните анализи" от твоя тип "Какво е искал да каже авторът?", по-точно, за тяхната безполезност.
24 Юни 2013 08:51
Лукчо, Лукчооо, много си сбъркан и объркан. Наистина съжалявам хора като теб. Просто не виждам смисъл да спорим. Ти си от някакво безродно тесто... Най-добре не пиши тук, само скандализираш, тролчо!
24 Юни 2013 08:57
Туткалчев също има прогрес:
"При изучаването на литературата трябва да се даде възможност на децата за своя интерпретация, за изразяване на свой поглед върху прочетеното, за свободна дискусия, а не за наизустяване на кретенизми, родени в кухите глави на обитателите на някои университетски кабинети"
Прилича ми на обида към "обитателите на някои университетски кабинети", но аз само цитирам. СвСофия, предполагам че той не визира теб.
24 Юни 2013 08:58
тип "Какво е искал да каже авторът?"

Лукчо, подобни глупости никъде и никой вече не пита, особено пък по този начин - от структурализма насам е ясно защо. С приноси и на херменевтиката, психоаналитичната критика, руския формализъм и др. под., ако структурализмът не ти харесва, де . Ако някой на тебе някъде, някога така е преподавал, иди си му искай обезщетение за нанесени морални и духовни щети. Наистина приятелски те съветвам да спреш да повтаряш подобни неща.
24 Юни 2013 09:00
"Просто не виждам смисъл да спорим."
Когато свършат аргументите, обикновено така се излиза от спора.
Но все пак помисли насаме над моя въпрос: "Защо?"
24 Юни 2013 09:05
Лукчо, а ти няма ли да се позамислиш?
Права е София. Този, който те е изкривил така, заслужава да бъде съден за убийство!
24 Юни 2013 09:27
Надявам се, че няма да пълним със структуралистката абракадабра главите на децата. Щото учебниците на Валери Стефанов и Владимир Атанасов, че и други някои, бяха нещо подобно. Слово, което никое дете (младеж) не желае да чете и не може да смели. Ако изобщо е слово, де. Поколения деца се отвратиха от литературата.
24 Юни 2013 09:37
Туткалчев, спорът за обхванатия в учебните програми материал е принципен и не е редно да се персонализира. (Що се отнася до "структуралистките абракадабри", с тях никога не е бил "пълен" нито един учебник за деца.) Министерството определа какво да включва учебната програма, то прави конкурсите и пак то одобрява учебниците. Недоволствата - към чиновниците и министрите там. Впрочем - за литература се говори, а за промените в останалите учебни предмети - нито ред. Държа да отбележа, че положението с учебниците по география, биология и пр. хич не е розово, по история - също. Претъпкани са с излишни подробности, които трябва да се зубрят. Моят гимназист вкъщи впрочем всеки път, като се обърне с учебника в ръка за помощ по химия към баща си - професор по физикохимия, татко му отива в тоалетната първо да се напсува на воля, и после се заема да обяснява.
24 Юни 2013 09:45
наистина произведенията, които сега се изучават са страшно много - просто се препуска през тях и се заучават наизуст едни
кухи анализи, няма замостоятелно мислене. Като се почнеше едно "изучаване" глава по глава, по три месеца на едно произведение,
ум да ти зайде. И на всяка глава - какво е искал да каже авторът?, какви чувства събужда у нас творбата Х?, направо да ти се доповръща
абе к'ва си му ти на тоя автор, г-жо даскалице, дето ще кажеш какво е искал да каже?
това, което се изучава за няколко седмици или месеци, може спокойно да се събере на две страници - фабулата с основните моменти, основните герои, историческият контекст и основните послания - това е, какво го мъдриш, и без това след време само това ти остава в главата
Пример: нужно ли е да изучаваш три месеца "Немили-недраги", за да стигнеш до извода, че било .... произведение, заредено с патриотизъм или някое друго тъпо клише. Спомени им там речта на Странджата и минаването през Дунава и това е, синтез на цялото произведение
24 Юни 2013 09:54
Анимали,
доста точен ник...
Ако беше и чел /а/ - щеше да разбереш, че говорим за ИЗКУСТВОТО литература, а не за някакви смътни представи какво е това ПРЕДМЕТ литература, представи, получени при интелигентно нискокалорични дрямки на последния чин, шрез сънищата как дремеш на плажа...
НЯМА 'Какво е искал д акаже авторът?". Авторът, каквото е искал да каже - казал е. Въпросът е ТИ какво разбираш за себе си от казаното...Но възлова дума не е 'Ти", както си въобразяваш, а "разбираш" - непозната за теб...
Пфу, аман от нагли безграмотници и дърва /не само без корен, но и без плод/!
---------------------------------------------------------------
Блогът на Генек

24 Юни 2013 09:54
Държа да отбележа, че положението с учебниците по география, биология и пр. хич не е розово, по история - също.

Особено по история! Там пак е действала с размах Комисията по дискриминация!
24 Юни 2013 10:04
Няма никакъв начин в часовете по литература да си изучи всичко значимо в световната литература. Аз съм за изучаването на повече произведения като основна идея без отегчителните литературни анализи на всяка строфа или всеки ред на произведението.
Колкото и лаишко да звучи, на мене този подход в училище ми беше по-интересен. Естествено, с прочитане на произведението и предварителна подготовка вкъщи.
А и не мога да разбера обсесията на обществото единствено с българския език и литературата като най-важен предмет. Нима математиката, физиката, химията и биологията не са важни като базови науки на техническия прогрес? А информатиката, чуждите езици?
За съжаление те остават на заден план и само специализираните гимназии дават достатъчно добра подготовка по тях.
24 Юни 2013 10:23
Светице, няма да оспоря нищо от това, което казваш за учебниците по другите предмети. Почти всички учебници са невероятна боза и са свидетелство главно за комплексарщината на авторите им. Е, не всички, де... Два от учебниците по история за VІІ клас например не са никак лоши. И то е разбираемо - те са за античната култура и цивилизация.
А за литература трябва да се говори най-много. Защото е най-важният предмет. И най-проблемният.
24 Юни 2013 10:25
А за литература трябва да се говори най-много. Защото е най-важният предмет. И най-проблемният!

24 Юни 2013 10:26
Туткалчев
24 Юни 2013 10:23

24 Юни 2013 10:50
Ето част от аргументите за промените в учебните програми по български език и литература за 8. -12. клас: http://bglog.net/blog/queen_blunder/site/posts/nachobrazovanie/programi_bel_gimnazia.
... Има непоказани мнения ...
Дай мнение по статията
Всички права запазени. Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на СЕГА АД