|
| Филип Хаусман |
- С това предложение държавата ликвидира конкуренцията. И резултатът след време би бил, че учебниците няма да имат добро качество. Това сочи опитът във всички страни, които елиминират избора на учебници чрез обществени поръчки или чрез създаване на държавни издателства. Това се случи в Гърция, Румъния и отчасти в Словакия. Като цяло цената за държавата няма да бъде по-ниска, защото администрирането на процеса също струва пари. При това печалбите на българските издателства на учебници не са много високи.
- Какъв е германският опит в това отношение? Колко учебника по един предмет имате? Участва ли държавата в създаването им и каква е ролята й в този процес?
- В Германия броят на учебниците по предмети е неограничен. Държавата не участва в създаването им. Тя определя учебните програми и одобрява учебниците, които трябва да са в съответствие с тези програми. По този начин се осигурява едно добро разнообразие от учебници за всеки предмет и клас. Учителят избира това, което му пасва най-добре. На практика издателствата за учебници в Германия са моторът на иновациите по отношение на дидактиката, педагогиката и създаването на нови образователни средства.
- Колко издателства за учебници съществуват в Германия?
- Около 60. Три от тях са наистина големи, повечето са малки и специализирани. Важно е, че съществуват и тези малки издателства, които понякога са моторът на иновациите. В един конкурентен пазар на учебници всички издатели на учебници се стремят да предложат най-доброто и това винаги води до по-добри учебници за училищата.
- Кои са авторите на учебниците в Германия?
- Само учители, които влагат целия си придобит опит в това, което създават като автори. Но, разбира се, имате нужда от опитни редактори, които познават тематиката.
- Как учебниците могат да повлияят на качеството на образованието? Кое, според вас, е по-важно - учебниците или програмите?
- Учебната програма е рамката и тя е решаваща. Учебниците от своя страна изпълват тази рамка с живот. Теоретично вие можете да преподавате и без програма, но не и без един добър материал за учителя като учебника.
- Плащат ли учениците в Германия за своите учебници, или държавата плаща?
- Държавата плаща.
- Колко дълго подготвяте един учебник, кой го одобрява?
- Да вземем за пример математиката за началния образователен етап. В Германия обикновено той трае 4 години. Започваме със създаването на концепция и първоначално събиране на материали две години преди въвеждането на учебника. От стартирането на работата до завършването на последната "Математика за 4 клас" минават 4-5 години. Огромна инвестиция. Одобрението става от държавата.
- Кой е ключът за ефективното образование и каква е ролята на държавата в този процес?
- Ключът е в учителя или в учителския колектив в училището. А учебникът е най-важното средство за учителя, за да преподава добре уроците си. Добрите учебници помагат на учителя да планира урока и помагат на учениците да учат ефективно. Отвън изглежда много лесно да се правят учебници, но всъщност е много трудно.
- Каква е средната цена на един учебник в Германия?
- 20-25 евро.
- Според вас коя страна в ЕС има най-успешен подход по отношение на създаването на учебници?
- Мисля, че Австрия е много добър пример. Държавата плаща учебниците на учениците, но цените са ограничени. В рамките на тези цени издателите се съревновават в свободна конкуренция. По този начин държавата е сигурна, че студентите винаги ще имат добри учебници. И в същото време държавата пести средства.
- Издателска група "Клет" вече има собственост в български издателства за учебници. Какво бихте посъветвали своите колеги?
- Нашите колеги в България би трябвало да убедят министерството на образованието, че свободният пазар води до по-високо качество на учебниците. България може да се гордее със своята образователна система, която е по-добра и води до по-добри резултати в сравнение с много други европейски страни.
